文档介绍：会计学
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自己练****我有些不知所措。
我用最慢的速度来（慢慢地）缠（着）指甲，（发现）哪儿没有缠整齐，又重新缠。我正在大量地消耗（消磨着）时间，为的是让（等着）其他学员快点（的）到来，陪我一起，总比一个人好（可删去）。
老师接到了一个电话，也（删去）需要出去办点事，让我守着教室，（叮嘱我）别乱跑，（告诉我如果）有人找（加逗号）来（就）让别人（删去）先等待一会儿，我心情顿时霍（豁）然开朗（变得愉快）。心里想着：快走，快走，（最好就）别回来了！待老师走后，我兴奋地到（在）教室乱翻，看看（想找到）以后需弹的曲子，（改为句号，加“之后又”）打开挂在墙上的电视，看了一会儿（起了）电视剧，我忘了时间……
（没有一个人），不过（去掉）渐渐地，我觉得玩也成了无聊的事，便自觉（删去）坐在古筝前，弹起了曲子，（改为句号）（慢慢地，我的心平静下来，沉浸到曲子中。）独自享受这曲中作者的情感，体会他的生活经历。今天弹得的（删
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去，加“曲子”）是《高山流水》，我想起了一对知己，钟子期与伯牙，（改为句号）弹着弹着，我便被这情感深厚的谱曲陶醉了……我（仿佛）进入了另一个境界，（改为冒号）两边高大挺拔的山，矗立在山河之间。（删去）河水滚滚向东流，发出（删去）清脆悦耳的“兮兮”水声，穿梭在这山间，呼吸着新鲜（删去）空气新鲜，一阵阵清凉的微风扑面而来。
（我忽然发现，）今天的教室，这里的一切，是属于我的世界，（改为句号）我细细品味着曲谱，感觉有着前所未有的音韵（美好），（音韵是）那种（改为“样的”）协调、融洽、悦耳的情调（删去），（改为句号）我忽然（删去）觉得弹古筝让我享受音乐，能陶冶我的情操，能让我有一个属于我的世界。
从此，我不再讨厌古筝，反而更加（删去）爱上了它，觉得它是我空闲时必不可少的伴侣，我能与它一起走进（沉浸在）我的世界。
这间古筝教室，在这里的某一架古筝上，这里有属于我的世界。
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你怎样评价这篇作文？
老师如是说：
文章叙述一次独自弹古筝的经历，“我”无意间被《高山流水》深深打动，从而喜爱上弹古筝，发现古筝有属于我的世界。切合题意，中心明确。按思想情感的变化组织材料，内容具体，思路清晰。
叙述不生动，内容缺乏照应，感悟浅薄，都是作文的硬伤。
出出主意！
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再读题目
读书学****科技制作，文体爱好，社会实践……这里，一定会有属于你自己的世界。这个世界，陶冶你的性情，提升你的境界。请你以“这里有属于我的世界”为题目，写一篇文章。
审题
题目是个句子。“这里”是陈述对象，指的就是题目引语中“读书学****科技制作，文体爱好，社会实践……”中的某一个方面。根据“这里”一词可以将作文的选材范围缩小到学校，青春成长路上的各种经历、家庭生活以及励志方向。那么，我们就可以把作文迁移到校园生活、家庭生活、成长感悟和励志方面。同时，需要关注的是：在文章的开头和结尾出一定要明白无误的点出：这里有属于我的世界。同时，在文章主体部分，比较自然的点出这里是哪里，这里发生了什么，我怎么感悟了，最终扣在“这里有属于我的世界”上。
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“有”，表示一种存在，一种状况，具有肯定意味，是这个题目的题眼。“属于我的世界”，指的是能够体现“我”的精神价值、意义，能体现自己兴趣爱好，使“我”感到放松、投入、快乐、陶醉的地方、处所或事情，它具有很强的个体性。这样的“世界”，可能是平常的，像引语中所描述的那样；也可能是特殊的、甚至是私密的，不被大众认可的。比如一个爱好烹饪的人沉浸在烹饪之中。题目给我们指引了选材立意的方向。
“我”表明必须用第一人称叙述。文章最好是写“我”的经历、感悟，但并不排除写他人或动植物。
立意：我们可以聚焦到通过学****某事（绘画、跳舞、科技制作等），在艰辛的努力和对困难的挑战之后，我认识到了自己的价值，懂得了在这里有属于我的世界；也可以聚焦到通过学校学****或其它学****我如何奋斗的，在奋斗后我感慨这里有属于我的世界；还可以聚焦到家庭生活等方面，比如因为懂得了情感然后明白要回报爱和呵护亲情，那么作文立意就应该在爱的感悟上。总之，要写出自己的体验、感悟。
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选材：可以把以前的励志文迁移过来，绘画，游泳，学练京剧等，展开这个事件。可按这样的思路行文：先写开始练****练****中遇到困难或想要放弃——重新调整——再次练****感悟。如果是这个方向，可以在最终点出：通过这个经历，发现：这里有属于我的世界。
要想作文出新，就要进行发散思考，打开思路，找到具有独特体验的新颖材料。比如苏轼受贬，从苏轼政治前途看，无疑是不利的，但是，在文学方面却使苏轼能更好地接触社会，感受生活，成就了苏