六年级阅读理解答题技巧.docx

文档介绍：小学六年级阅读理解答题技巧
一、修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反复、对比
二、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
三、记叙顺序： 顺叙、倒叙、插叙
四、描写角度： 正面描写、侧面描写
五、描写人物的方法： 语言、动作、神态、心理、外貌
六、描写景物的角度： 视觉、听觉、味觉、触觉
七、描写景物的方法： 动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、 由远到近（或由近到远）
八、说明方法： 举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、引用
九、引号的作用：
1、表示引用的部分 、
2、表示特定称谓 、
3、表示特殊含义 ,需要强调 、
4、表示否定 、
5、表示讽刺
6、表示话语的引用、
十、破折号用法：
1、用以表示对上文的解释说明或补充。
2、表示话题的转变。
3、表示意思的递进。
4、表示意思的转换、跳跃或转折。
5、表示话语的中断。
6、 表示声音的延长。
7、表示引出下文。
8、用于引文后标明作者。
十一、某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛 ;埋下伏笔 ;设置悬念 ;为下文作辅垫 ;总领下文
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心；深化主题；照应开头
十二、修辞手法的作用： （ 1）它本身的作用；（2） 合句子 境。
1、比 、 人：生 形象；
答 格式：生 形象地写出了＋ 象＋特性。
2、排比：有气 、加 气、一气呵成等；
答 格式： 了＋ 象＋特性
3； ：引起 者注意和思考；
答 格式：引起 者 ＋ 象＋特性的注意和思考
4、反 ： ，加 气等；
5、 比： 了⋯⋯突出了⋯⋯
6、反复： 了⋯⋯加 气
7 引用：引用 句，其作用通常 “增 文章的 情画意，使文章 言更 美（或引用 句是 了 明 ⋯⋯ ）”
8、引用故事，神 ，其作用通常 “增 文章的趣味性，吸引 者 ”
十三、 某句 中某个 成另一个行 ？ 什么？
1、 ：不行。因 准确生 具体地写出了⋯⋯
2、形容 ：不行。因 生 形象地描写了⋯⋯
3、 副 （如都，大都，非常只有等） ：不行。因 准确地 明了⋯⋯的情况（表程度，表限制，表 ，表范 等） ， 了后就 成⋯⋯，与事 不符。
十四、一句 中某两三个 的 序能否 ？ 什么？
不能。因 ：
1）与人 事物的 （由浅入深、由表入里、由 象到本 ） 律不一致。
2） 与上文是一一 的关系。
3） 些 是 关系， 相扣，不能互 。
十五、段意的 的方法
1． 叙文：回答清楚 ”什么 、什么地点、什么人、做什么事
格式：（ ＋地点）＋人＋事。
2． 明文：回答清楚 明 象是什么，它的特点是什么，
格式： 明（介 ）＋ 明 象＋