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统编版高中语文必修下《谏逐客书》教学设计第1课时
一、情境导入
“燃除六籍忍坑儒，本欲愚人卒自愚。 若使当时甘被逐，东门牵犬欢应无。”大家知道这首诗写的是谁吗？李斯。
二、教学目标与核心素养
教学目标
。
，掌握本文的中心论点。
，学****有理有据地发表意见，阐发主张。
核心素养
语言建构与运用：积累重要的文言字词，提高阅读浅易文言文能力。
思维发展与提升：结合本文的写作背景，抓住中心论点的提出方式，理清作者的论证思路。
审美鉴赏与创造：赏析李斯的这篇奏书的说理艺术， 学****本文运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。
文化传承与理解:学会顺情入机，动言中务，入情入理地发表意见，阐发主张。学****仁人志士顺应历史潮流，勇于担当时代使命的精神，加深对“抱负与使命”的认识。
三、预****检测
宛（yuān） 蹇（jiǎn）叔 鄢（yān）
施（yì） 穰（ráng）侯 太阿（ē）
鼍（tuó） 駃騠（jué tí） 外厩（jiù）
珥（ěr） 窈窕（yǎo tiǎo） 缟（gǎo）
瓮（wèng） 缶（fǒu） 赍（jī）
四、作者介绍
李斯者,楚上蔡人也。年少时,为郡小吏,见吏舍厕中鼠食不絜,近人犬,数惊恐之。斯入仓,观仓中鼠,食积粟,居大庑之下,不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰:“人之贤不肖譬如鼠矣,在所自处耳!”
——《史记》
1、师从荀子
乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰:"斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰鹜之时而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，自托于无为，此非士之情也。故斯将西说秦王矣。
2、名利人生
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至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信吕不韦舍人。不韦贤之，任以为郎。
后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。听其计，阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯。
诸侯名士可下以财者，厚遗结之，不肯者，利剑刺之。离其君臣之计，秦王乃使其良将随其后。
秦王拜斯为客卿。
秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王赵政所采纳，不久官为廷尉。
秦统一天下后，被任为丞相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；反对分封制，坚持郡县制；又主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治。还参与制定了