文档介绍：云南省宜良县第一中学高中语文第14课宇宙的边疆导学案新人教
版必修3
【大成目标】（目标解读，课堂组织2分钟）
1、引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2、引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
3、引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引 发自己的思考。
4、扩展学生的思维层次和文化素养。
【使用说明】
1、 学****方法：朗读法，讨论法
2、 课前学生自主预****完成基础案部分的只是结构梳理
3、 课堂上利用5分钟时间抽查学生的预****情况
4、 建议匚课时
基础案（5分钟）
1、 基础知识部分由小组成员课前预****完成；背景知识由教师补充。
2、 结合文本完成大成目标1。
一、基础知识
1、 .作者简介
卡尔•萨根（Carl Sagan, 1934一1996）,美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任， 被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导 几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星 科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大 量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界 取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗 淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
2、 解说词的文体特点
（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事 物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。
（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画 面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。
（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。
升华案（25分钟）
1、思考解决问题，分组讨论完成问题探讨；2、小组讨论交流，代 表展不3、完成大成目标2、3
二、整体把握
解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就
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我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（但还能感觉到电视画面对文字的影响，如 “我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇。从说明顺序上看，本文采用 了怎样的顺序？有哪些标志性的语言？
明确：作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。
第一部分（第1〜7段），介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义。标志性的语言一“我们 隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球80亿光年，处在已知宇宙的中心。”
第二部分（第8~10段），介绍星系（星系群、子星系、银河系）。标志性的语言一“我 们的旅程只到达地球上的天文学家所通称的'本星系群'”，“我们现在离地球200万光 年”。
第三部分（第11~14段），介绍恒星。标志性的语言一“现在，我们离地球4万光年。”
第四部分（第15-16段），介绍太阳系和行星。标志性的语言一“我们现在已经回到 了我们的后院一离地球1光年的地方。”
第五部分（第17〜18段），回归到人类的家园一地球。标志性的语言一“经过一番漫 游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。”
三、