文档介绍：《将进酒》教学设计
、诗意导入
开课之前，弱弱的问大家一个问题：如果没有了文学，世界将会 怎样？（让学生思考一下）
太阳依旧东升西落，春红柳绿会摇曳出迷人的灿烂，自然界的一 切，都会沿着原有的轨迹无休止的运转，全然不会因为文学作品的消 失，而改变生命的规律。然而，我们的内在情感就不会始终保持一份 波澜不惊的平和与淡定，因为文学作品之于心灵，正如阳光之于生命, 早已成为精神世界中不可或缺的重要成分。诗歌又是文学作品的重要 组成部分。叶嘉莹先生说：诗歌，让我们的心灵不死！
今天就让我们一起走进李白的一首劝酒歌一一《将进酒》，一起 去欣赏“酒仙”的姿态，“诗仙”的风采！
过渡：优美的诗歌就像一坛陈年佳酿，需要细细品尝。今天老师将和 大家一起，通过诵读和鉴赏，共同感受这首诗的独特韵味。
二、初读感知
1、 叶圣陶先生曾说：国文本是读的学科。下面，请同学们大声地、 自由地、按照自己的理解朗读全诗两遍。第一遍，读准字音，第二遍, 读通文意。然后想想读两遍之后的感受。（补充：在语气处理上，有 没有变化？有变化，为什么？没有变化，又是为什么？）
2、 幻灯片打出全是重点字的读音。
3、 正字音、疏文意后，我想起一名同学读一遍全诗，可以毛遂自荐,
也可以是大家最愿意听的人来演绎这首诗，谁来演绎这首诗呢？其他 同学注意听。（幻灯片：读准字音，注意诗歌感情）一位同学读，其 他同学评价。
三、精读涵泳
（过渡：刚才我们进行了一场永不过时的诵读，我觉得同学们已经读 出了一点儿李白的味道了。北京师范大学康震教授在《品李白》中说: 李白是古代诗人中性格最多样化的一位，尤其是酒后的李白，内心更 显丰富。）
1、 下面啊就让我们深入文本，精读涵泳，看看通过《将进酒》你读 到了一位怎样的李白？
明确：大家可以参考这样的句式来表述你的见解：我读到了一位— _的李白。
同学们具体对诗句进行分析、概括、评价时，尽量从三个方面着手， 内容、手法、情感。
2、 请同学们以前后桌为单位分组讨论，一会儿我们共同交流。（老师 巡视了解）
3、 学生发言，并尝试按照自己的理解诵读诗句，老师适时引导学生 讨论交流。
预设：
（1）悲叹无奈/慷慨生悲的李白
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜
悲白发，朝如青丝暮成雪。
引导：前两句用比兴的手法，即用眼前景物起兴，而又兼有比喻的作 用一一比喻韶光易逝，一去不返。
惊心动魄的开端，时空的夸张，真是巨人式的感伤。表达出了诗 人的悲叹、无奈，再者还有反衬。黄河伟大、时间永恒，反衬出生命 的渺小与脆弱。
提问：你能不能试着按照自己的理解，把这四句诗朗读一下？
悲而有壮
（2） 自信、洒脱的李白
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽 还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
引导：既然天生我才必定会有用处，正所谓：“乘风破浪会有时，直 挂云帆寄沧海”，为什么不对这样的未来举杯欢饮呢？
诗人直抒胸臆，让我们看到了李白的自信洒脱。宋代诗评家严羽 认为，别人写诗用笔一句一句写，李白则只要把心里那股气喷出来就 行。
提问：能不能有感情地朗读这六句？
诵读指导，全体男生朗读。
（3） 淡泊名利，蔑视权贵，愤激寂寞的李白
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆