文档介绍：《小蜜蜂》教学设计
教学分析:
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，F大调，2/4拍。这首歌仅用五个音写成。 由3个乐句（ABA形式）组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有 规律易于演唱和表演，形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景。 歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下，这是 个简洁而能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方 向；第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上 急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一 乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。 教学目标：
1、 能用愉悦的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。
2、 通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象, 表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
3、 采用游戏、聆听、模仿的方式进行学****通过理解、引导、分析表现歌 曲。
教学重点：用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。
教学难点：掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。 教学方法：体验感受式、情境诱导式、合作讨论式、听唱法等。
教学用具：多媒体课件、双响筒、电子琴、图示等。
教学过程：
组织教学，师生问好。
练声曲：
师：5
4
3 0
23
42
1 0
（口苗口苗口苗，
猜猜我是谁？）
生：5
4
3 0
23
42
1 0
（口苗口苗口苗，
你是小花猫！）
（汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、峰峰峰-小绵羊等等）
新课学****br/>（一）导入。
猜谜语，情景创设。
师：今天老师邀请了一位小精灵，你们猜！它是谁？
（谜语：小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中，勤采花粉多酿蜜，人人夸它爱劳动。
——蜜蜂）
初听全曲。
师：这位小朋友真棒！那我们想不想听听小蜜蜂的声音呢？
复听歌曲。
小蜜蜂们看见我们来到大花园向我们表示了欢迎，那我们能不能模仿小蜜蜂的声 音向他们表示感谢呢！
用“la”模唱（放伴奏）
学小蜜蜂的声音。嗡嗡I嗡0 I飞吧小蜜I蜂0 |
师：让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。“嗡嗡I嗡0 I飞吧小蜜I蜂0 |
生：（边读边学蜜蜂飞）“嗡嗡|嗡0 |飞吧小蜜|蜂0
师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有五颜六色的花朵，美丽极了。 忙碌的蜜蜂真是太可爱了，他即爱劳动又团结，你们想不想学****它？今天老师就 教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌，《小蜜蜂》（播音乐，生完整聆听。）
（二）基础学****br/>师：但是小蜜蜂说呀，哼！你们想学会，可没那么简单，得过几关，你们敢 挑战吗？
第一关：用“哒”拍读节奏。（解决“0”休止符，注意强弱、停顿）
X X I X 0 | XX XX I X 0 | XX XX I XX XX II
第二关：看谁反应快。
师：这一关叫“看谁反应快”，当听到旋律“5 4 | 3 0 23 42 1
0 | （嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂）”随着音乐飞一飞，学蜜蜂拍动翅膀。不是这段音乐 时，就不动，能做到吗？让老师看看谁的小耳朵比较灵。
（播音乐，生律动。此时提醒学生闭上嘴巴，只做动作。）闯关部分可单独请 同学来试试。