文档介绍：教学目标:
在具体的活动中，让学生体会左、右的位置与顺序，初步 培养学生的空间观念。
2能确定物品左、右的位置顺序，会用“左、右”来描述物品 的相对位置。
，感受数学学****的快乐。
教学重点：
能确定物品左、右的位置顺序，会用“左、右”来描述物品的 相对位置。
教学难点：
理解左右的相对性
教具准备：
课件、文具图片
学具准备：
文具（铅笔、橡皮擦、尺子、文具盒、小刀） 教学方法: 讲解与指导，交流与讨论、小表演 教学过程：
—、谈话激趣，导入新课
，老师这有个问题需要大家来回答，看看谁会？
（师提问题，生回答问题）
2刚才我看大家回答问题时都举手回答了那你们知道你们 举的是那只手吗？
“左右”。（板书课题）齐读课题。
二、认识左右，探究新知
强调左右手的作用，加深对左右的认识
对了，咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，请举 起你的右手（教师和学生站在同一方向举起右手）。你会用右 手做哪些事情？再举起你的左手，你会用左手做哪些事情？
找找身体上的左右
在我们每个人的身上，都有着很多像左手和右手一样的好朋 友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋 友吗？请你边找，边和你的同桌说一说。
"谁愿意跟大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师 建议，他说到哪儿，咱们就指到哪儿行吗？”
同学们观察得真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连 老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配 合如何，咱们做个“课间左右操”。
课间左右操
我们一起来做左右操！
伸出我的左手，左手左手左手
伸出我的右手，右手右手右手
拍拍我的左肩，左肩左肩左肩
拍拍我的右肩，右肩右肩右肩
拉拉我的左耳，左耳左耳左耳
拉拉我的右耳，右耳右耳右耳
跺跺我的左脚，左脚左脚左脚
跺跺我的右脚，右脚右脚右脚
摆一摆 我来说，你来摆：请把铅笔放在课桌的左上角，再把小刀放 在右上角，把橡皮擦放在铅笔的右边，把文具盒放在小刀的 左边，把尺子放在橡皮擦和文具盒的中间，也就是橡皮擦的 右边，文具盒的左边！（把相应的文具图片贴在黑板上）
师：跟黑板对照，你摆对了吗？
哪边是左，哪边是右？
从左数橡皮擦是第几个，从右数橡皮擦是第几个？好， 我们一起来数一数。
（故作惊讶）为什么同样是橡皮擦一会儿是第2个，一 会儿是第4个呢？
尺子的左边有什么？右边呢？
师：我们用“悄悄话”把文具送回家。
听好悄悄话哦：（要求：看谁最快最安静！）先把尺子左边 的文具请回家，再把尺子右边的文具放回家，再用你的左手 把尺子送回家，最后