文档介绍：《庖丁解牛》教学设计
【教学目标】
从课文中理解：一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能 像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。
体会本文层次清晰、结构完整的特点，学****本文细致生动的描写和富有表现力的语 言。
二、学****难点、重点
庖丁解牛技术高超的原因是什么？
2、 对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。
【导入新课】
作者简介：
庄子的思想属于主观唯心主义，在认识论上属于相对主义，对生活的态度主张一切“安 时而处顺”；政治上主张“_无为而治”，反对一切社会制度，按弃一切文化知识。
这篇课文是《庄子•养生主》里的一则寓言。题目是后来加的，原意是讲养身之道。养 生主:指养生的主要关键。《庄子•养生主》所揭示的主题思想是：护养精神生命的方法莫过于 顺其自然.
新授课阶段
字词的理解：
字音:
踌
（支撑，接触）
yi
（象声词）
hua
卻
（同隙，空隙）
xi
竅
（空）
kuan
緊
（结合处）
qing
輒
（大骨）
gu
硼
（磨刀石）
xing
怵
（害怕,恐惧）
chu
諜
（象声词）
hud
一、分析文木
1、 解题：庖，厨师。丁，人名。解，分解、分割。
2、 请一生回顾故事情节。
3^思考：
（1）课文为我们展示了一个怎样的形象？
一个解牛技艺娴熟高超的庖丁形象。
（2）庖丁高超技艺的形成经历了哪几个阶段？每个阶段技艺怎样？说说你的体会. 始解之时——目见全牛（不懂规律）
三年之后一目无全牛（认识规律）
方今之时一一游刃有余（运用规律）
（3） 庖丁技艺高超的最主要的原因是什么？
臣之所好者，這也;进乎技矣。——掌握了解牛的规律
（4） 没有掌握解牛规律的厨师又是什么情况呢？
良庖—SL岁更刀
对比族庖折月史刀
庖丁— 刀如新
由此可见，遵循“道”和不遵循“道”有着完全不同的结果，通过对比，强调了遵循“道”的 重要作用。
（5）总结：庖丁解牛技术高超的原因是什么？
其一，探寻“道”。“臣之所好者道也
其二，遵循”道“。“依乎天理”，“因其固然”，尊重事物的规律
其三，谨慎的态度。"每至于族，吾见其 难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀
甚微"，从来不骄傲大意。
二、通过形象，探究意旨
1、 思考：庄子塑造这样的一个人物形象，写作这样的一则寓言故事，仅仅就是为了让 我们认识这么一个技艺高超的杀牛师傅吗？
引导学生看文中最后一段：
文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”
由此可见，解牛之道和养生之道有相似之处。庄子想借这篇文章表明自己的养生之道。
2、 你认为庄子的“养生之道”与庖丁的“解牛之道”之间有何相似之处？
“解牛之道”与“养生之道”的相似之处，在于都“依乎天理”、“因其固然”。文章以生的
复杂结构比喻社会 的复杂环境，A处世间，就像庖丁解牛时于中的21，“以无厚入有 间”，避开矛盾，顺应自然，保养自己（刀）。同时，在得意之时，也不要得意忘形，应谨慎 收敛自己，以免受到伤害。这样才能达到养生的目的。
3、这个寓言给了你什么启示？（这则故事除了养生之道外，还能给人以哪些更具有普 遍意义的启示？）
反复实践，不断积累，就能认识和掌握