文档介绍：教学目标：
1、理解课文，了解刘爱欣爷爷用自己拾破烂挣来的钱，供“我”上学，知道刘爷爷和 “我”的心愿分别是什么，并结合实际说说自己的体会。
2、有感情地朗读课文。以读为主，让学生在读中理解课文内容，体会人物的情感。重点难点：
1、 “我”是怎么了解到刘爱欣爷爷用自己拾破烂挣来的钱，供“我”上学这一情况，来体会刘爷爷对“我”的资助和关心以及“我”对刘爷爷的感激之情。
2、让学生从刘爱欣爷爷对“我”的资助中受到启发，去关心和帮助需要帮助的人。教学准备：课件
教学过程：
一、导入：
这节课我们继续学****第11课心愿，再次去感受一位普通老人带给我们的感动。（板书课题：心愿）
师：1、回顾一下课文主要讲了一件什么事？
（刘爱欣爷爷通过希望工程了解了 “我”由于生活贫困辍学的情况后，用自己拾破烂挣来的钱，供“我”上学。即使是去世后，仍然留下五千多元钱，继续供“我” 上学。）
2、由此可见，题目中的“心愿”是指谁的心愿？（刘爷爷）老爷爷的心愿是什么？（让我上学）（板书：刘爷爷、我、捐资、助学）
3师：一位捡破烂的老爷爷居然能为素不相识的我捐资助学，知道这个故事后你有什么感受？
4、读这篇课文的时候老师也随着作者的情感起伏着，被老爷爷这种伟大而无私的爱深深的感动着。文中的我也先后两次流下了热泪。现在，请同学们浏览一下课文, 找出“我”两次流泪的语句。
第一次“那天，我哭了一夜。不过那是高兴的泪，第二天我就可以上学了。" 师：谁能读读这两句话？这是什么样的泪水呀？（高兴），为什么？
1他是一个什么样的孩子呢？（爱学****爱读书渴望读书）对，就是这样的一个孩子，却因为生活的贫困面临着辍学，辍学意味着什么？（中途停止上学）他此时会是什么样的心境？（绝望无助）就在这时，他收到一封信，信上说什么？ 1、小朋友，我从省'希望工程'办公室那里，了解到你的情况。我打算以后供你上学。先寄两百元给你交今年的学杂费。
当看到这封信的时候我什么反应？
2 “信，我的？ ”我不相信有人会给我写信。为什么不敢相信？
再读句子，读出“我”的惊讶，怀疑。
3、再读这封信。指名读，反复读，每次读后回答：你从信中获得了什么信息？什么是希望工程？（希望工程是一个以救助贫困地区失学儿童重返校园为目的的社会
公益事业。社会各界人士纷纷通过希望工程资助那些素不相识却需要帮助的贫困孩子上学。）希望工程是表示特定的称谓，所以要用单引号引上。这封信是谁写的？
（刘爷爷）刘爷爷想具体怎么帮助我呢？
师：孩子们，这封信对于我来说，意味着什么？
生：这封信给我带来了希望，我太高兴了。
师：是啊。这封信意味着希望、我怎能不落泪呢？试着带着我的这种复杂的情感变化再来读读这段话。
第二次
过渡：刘爷爷对我的“爱”就是从那一封信开始的。从那以后每个月我都能按时收到刘爷爷的汇款和来信，可是为什么我第二次又流泪了呢？读5、6段
A、课件出示：
“从我升入初中那天起，刘爷爷除了汇款，再没来过一封信。”
指名读，从这句你了解了什么？（隐隐约约觉得有事情发生了，我决定去看刘爷爷。）来到刘爷爷家我看到了什么？
B、课件出示：
“我按照信封上的地址来到了一个拥挤的大杂院，院里密密麻麻住着几十户人家。”这些词说明什么：从这句话中你读