文档介绍：怎么听好化学课
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怎么听好化学课
听化学课，在中学时代是学生获取化学知识的主要来源。因为在化学教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导学生或演示实验，组织讨论，探索新知识，解答疑难问题，点拨思路，纠正错误，并在科学方法的运用上作出标准。因此在课堂上学生一定专心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学知识深入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生在学习中少走弯路。
化学课听课方法初探
课堂是学生获取知识、培养能力的最主要场所。作为主体地位的学生在课堂上扮演的角色，虽然要积极配合教师的提问和其他行为要求，但其最主要的任务还是“听讲〞。化学课堂的听课属于聆听，听课的投入程度和效率上下将直接影响学习的成效。一般来讲，“课前准备、积极听讲、做好笔记〞这三个环节对听课效率有直接影响。
一、课前准备
化学学科有两个较明显的特点：〔1〕知识点较琐碎繁多，各块知识间衔接紧密，看似并列，实为递进关系，知识的上下位之间关系明确。如：高二册中醇、酚、醛、酸、酯等五大有机物；又如：例子键、共价键。通过预习，就可以弥补根底知识的漏洞，找出新课知识的重难点和疑点，增强听课的目的性和针对性。〔2〕演示实验多。人教版的高中化学课本中，实验内容、实验步骤都是用小体字书写，每个实验平均有4~5行字，假设不经过事先预习，往往对实验现象“知其然而不知所以然〞，那么本来欲通过实验到达的“再现、揭示、发现、证明和稳固所学知识〞的目的就大打折扣。
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笔者对本校211名理科生进行了调查，按照他们的化学成绩在班中的名次分为A、B、C三组，A组为前15名的优生，B组为16~36名的中等生，C组为36名以后的中差生。选择“上课前能预想到老师要讲的内容〞%,%%。所以同学们完全可以相信“磨刀不误砍柴功〞，同时还应注意在课前要调节大脑，使大脑由抑制状态转入最正确状态，便于积极地观察、感知、思维和想象。
二、课堂听讲
1、善于观察，明辨是非
化学课堂上，为了使物质之间的变化过程更直观、形象生动，老师往往会用演示实验或补充实验来激发学生的兴趣。学生就要学会在老师的细心指导下分清主次，争取迅速捕捉到不太明显的但又能反映物质及其变化的本质属性的现象。用鼻子分辨气味，用耳朵注意声响，用脑去分析和判断。充分调动眼、鼻、耳、心等器官协同作用，集中注意，增强视觉和听觉感受。例如：在做乙醇在铜丝作用下氧化成乙醛时，老师会将绕成螺旋状的铜丝反复屡次的在酒精灯外焰上灼烧后插入乙醇溶液中，在这个过程中应发现铜丝颜色由红色到黑色又到红色，溶液那么产生了新的刺激性气味。从而可以得出铜丝只作催化剂，真正与乙醇作用的是氧气，它使乙醇变成了新的有机物。
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2、超前思考，比拟听课
所谓“超前思考，比拟听课〞，即上课不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师的前头。这样既能在听课中排除疑难、深化理解，还能通过听课检验和锻炼学生自己思维的敏捷性、准确性、全面性。例如：在学习“SO2的化学性质〞时，在老师分析得出结论之前，应积极思考，从S(+4)的化合价入手，结合氧化复原局部中的中间价态可升可降规律，预测出既有氧化性又有复原性，与课本上的相比，只漏下〞有漂白性“