《拿来主义》教学教案.doc

文档介绍：《拿来主义》教学教案
学****要点
一、 总体理解文意：
1、 理解拿来主义的含义
2、 理清文章的思路
二、 揣摩词语的讽刺意味
三、 比喻论证方法的运用
四、 课文引申：学会如何运用好拿来主义
第一教时
教学内容及步摊：
一、 检查课前预****br/>1、 学生自由诵读
2、 检查朗读
3拿来主义的含义
它是鲁迅先生的创见，是一种形象的说法，即批判地继承文化 遗产，吸取精华，剔除糟粕。与毛泽东同志倡导的古为今用，洋为 中用的精神完全一致。
二、 分析课文思路
首先搞清楚两个问题：
1、 为什么要实行拿来主义？
2、 怎样实行拿来主义？
针对第一问，要求学生找出文中表明观点的一句话是：
所以自己来拿！此句表明结果，那么上文阐述了哪些原因呢？
1、2节送去主义的种种行径，有悖交往原则
3、4节送去的惨重后果，正视历史教训
5、6节听凭送来的危害，自己拿来的必要
针对第二问：拿来的错误态度有哪几种？总的原则是什么？如 何区别对待文化遗产中的精华和糟粕？
8节：运用比喻的手法批判了拿来的三种错误态度：
孱头一一害怕继承的逃跑主义者
昏蛋 盲目排斥的虚无主义者
废物一一全盘西化的投降主义者
总原则：占有，挑选。
应如何区分精华与糟粕。
鱼翅一吸取养料
烟枪和烟灯一可作反面教材
一群姨太太一剔除糟粕
［小结］从五个方面总结全文：对待文化遗产的原则；如何区别 对待；正确继承文化遗产的积极作用；拿来主义者应具有的品质；
实行拿来主义的重要意义。
第二教时
内容及步骤：
一、体味文中词语的讽刺、幽默的效果。
鲁迅的杂文嘻笑怒骂皆成文章，语言风格：犀利、幽默、讽 刺。
学生找出文中有关例句，具体体味。
例：捧着几张古画一路的挂过去