课题研究的基本规范.ppt

文档介绍：课题研究的根本标准
序 言
规是规律。规律是客观的，不可违背。今天我们共同探讨课题研究的根本规律。希望教师们能按照课题研究的一些根本规律开展课题研究。
范是规矩。人们根据特定事物的规律制订的有关标准或要求。规矩是人为的，但由于规矩一般上升到了制度层面，所以，人们的行为一般不要违反规矩。今天我们共同探讨课题研究的一些规矩，希望教师们能遵守这些规矩。
标准：是人们遵循事物开展规律而制定的行为规矩。
一、什么是课题、课题研究？
课题就是有研究价值的问题。研究价值指研究的成果对教育实践有启发、借鉴、指导意义。
课题研究就是把问题解决好。主要解决：；；、措施解决这个问题；。
二、什么课题具备研究价值
，和教学严密相连
〔新，有赖于深度上探〕

〔个人感悟积累，借鉴他人积累〕
三、标准的教科研课题的要求〔豫人社职称〔2021〕11 号〕
、开题报告、课题研究方案、研究过程、中期报告、结题报告等阶段，须附立项报告、研究过程材料、研究报告、结项〔鉴定〕证书、获奖证书等完备的材料。
、根底教研部门组织鉴定的课题。
，并经过教育教学实践检验，对于研究周期不满1年、没有投入教育教学实践检验的不予认可。
，对于水平低下的不予认可。
四、做好课题研究的准备





五、课题的产生
一句话：从理论和实践的结合产生。
两条途径：


：结合自身的教育实践，在实践中尝试
：提升，形成对自己有研究价值的课题
：做个课题研究的有心人
〔一〕从实践到理论
首先从你实践中感兴趣的地方体会感悟，然后在实践中尝试实验自己的想法感悟，最后再总结提炼上升为课题。 这是一个从理论到实践，再从实践到理论，构建了一个完整认识过程。 正是在这个过程中，教师们不断学****不断思考，不断总结，不断深入，对教育规律的认识水平不断提高，自己的专业化成长不断实现，开辟自己进步的光明前景。