文档介绍：《散步》教学设计
教学目标
知识与技能目标：识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词；感知亲情。
方法与过程目标：学****开门见山、细节描写和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理 解和运用。
情感态度与价值观目标：细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的 情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。让学生体会家庭责任感和社会责任感。
教学重点
整体感知、品味课文，让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，体味课文表现的人性美。
课堂迁移，学以致用。
教学难点： 理解课文的最后一句话的含义。
教学设想
《散步》一文的题材极其平凡，意蕴却十分丰富。细读品味可从中领悟怎样处理家人关系，才 能使一家人和和美美。教学中注重以学生为主体，教师只在适当之时作必要的点拨、指导，采取自 主、合作、讨论、探究等学****方法，引导学生品味课文表现的人性美。针对目前大多数学生家长在 外打工少与家人在一起的实情，教育学生以后要更珍惜与家人在一起的每一次机会，处理好家人关 系，努力创建一个和美、温馨的家庭。
课时安排：1课时。
教学过程
一、学生初读课文、整体感知
（一）学生自己轻声朗读，思考回答下边问题：
（1） 文中写了一件什么事？有哪些人？
（2） 从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的 评价。
（）的家庭 （）的我 （）的母亲
（）的妻子 （ ）的儿子
（二）假如你是文中的“我”，你有一个苹果或一束花，你最想送给哪一个？为什么？
（略）
学生回答后，教师小结：看来大家都喜欢这样的家庭。当然，如此温馨家庭，是数不胜数的， 人们常说，家是爱的港湾，平平淡淡的生活，往往蕴含着亲情的琼浆，即使是一次极平常的散步， 也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走向那初春的田野，去感受一家祖孙三代的相亲相爱、 和和美美……
二、 全体朗读课文，进一步感知内容
要求：
注意字音、停顿、抑扬顿挫、轻重缓急。
读准下列字音：熬（do ） 粼（lin） 霎（sha） 咕（gu）
就你对文章内容的感知，从你喜爱或理解的角度，请你给文章拟个副标题并简述理由好吗？ ,温馨的家庭D. 一家人……
文中的一家四口人，你最喜欢哪一个？为什么？
（以下列举部分学生发言。）
喜欢文中“我”，因为他有责任感，孝敬老人……
喜欢文中的“母亲”，虽然自己腿脚不灵便，但她深爱孙子，宁愿受累而选择了小路。
喜欢文中我’的儿子”他聪明，可爱，听话……
学生讨论交流回答后，师生评价。
请复述课文内容。（略）
三、 品读文段，美点寻踪
学生自读课文，找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以强烈美感的句段，并 从思想内容、文章的自身语言和结构特色等方面说说美在哪。
学生回答后，师生共同评价。
示范：，美在"开门见山"，一开始就是“我们在田野上散步"开头有诗意 的镜头。B. “这南方初春的田野，大块小块地新绿随意的铺着”（提示：找出写人的写景的句段后， 可从用词或修辞等去欣赏。）
美点寻踪：学生找出自己最喜欢的句子，并说说为何喜欢？
学生发言，然后师生评价。
（以下举一些学生发言的例子。）
例1：美在那水波粼粼的鱼塘，你看……
例2：美在那金色的菜花