文档介绍：《杨氏之子》教学设计
启智坊 李国民
【教学目标】
1、 会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。
2、 让学生通过接触文言文，对文言文有一个初步的认识；
3、 有感情地朗读课文。背诵课文。
4、 能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
【教学重点】使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。
【教学难点】理解古文的意思。
【教学时间】一课时。
【教学过程】
课刖谈话
（出示古诗）
贾岛《寻隐者不遇》：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 袁枚《所见》：牧童骑黄牛，歌声振林槌。意欲捕鸣蝉■，忽然闭口立。
高鼎《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁 东风放纸鸯。
刚才，我们读的都是古诗。古诗语言简短，但是意韵丰富，诵读起来朗朗上 □ o
一、导入新课
1 -古人写的诗叫古诗，那古人写的文章叫 古文。古文又叫文言文，它 语句简短，字词的意思与我们现在的语言文字差别也很大。今天，老师要带着大 家一起去学一篇文言文，去认识一个聪慧的小孩。板书课题。读一读课题（生读） 杨氏之子。
谁知道课题的意思？ “氏”指的是（姓氏）。这里的“之”指的是（的）， 那“杨氏之子”的意思就是一一姓杨人家的儿子。老师姓冯，在古代就称作一一 那你就是一
二、接触文本，读通课文，理解句子意思
1、 学****文言文，朗读很重要，你们会读吗？先请大家打开课本，自由朗读 课文。要求读准字音。
2、 指名读。第一次读就读得字正腔圆，真了不起。正音：“为、应”。
3、 听老师读。听老师怎么读出古文的韵味，在哪些地方做了停顿。出示课
文，生自由反复读。齐读。
4、 大家读得很好。怎样学好文言文呢？常用的一个方法是借助书中的注释 和工具书，把文言文的字词变成一句一句的话来理解。下面请同学们小组合作， 按照老师说的方法自学课文。？ 句地理解课文。
三、出示填空，检查自学情况
谁来说说课文主要讲了什么？
文章主要讲了杨家小儿才（）岁，是个（）的孩子。有一天，孔君平去 （）他的父亲。父亲不在，（）用（）招待（）。孔君平逗他说（） 是杨家的果。杨家小儿用（）不是（）的鸟来反驳他。练读。
知道了课文大意，你能告诉老师你读懂哪些句子的意思了吗？
（1） 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个 九岁的儿子，他非常聪明。）
甚：很。聪惠：聪明有智慧。惠，是通假字，跟智慧的慧是同一个意思。
（2） 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（有一天，孔君平来拜见他 的父亲，恰巧他父亲不在家， 孔君平就把这个孩子叫了出来。）“其”在这 里是“他的”，“他的”指谁的？
（3） 为设果，果有杨梅。（孩子给 孔 君平端来了水果，其中有杨梅。）
（4） 孔指以示儿曰：“此是君家果。”（孑L君平指着杨梅给孩子看， 并说：“这是你家的水果。”）
“此”指的是什么？（杨梅），你怎么知道的？（这位同学联系上下文来学****古文，也是非常好的一种方法。）君家指谁家？君家和下文的夫子家都是尊称, 夫子家就是您家（孔家）。
（5） 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（孩子马上回答说：“我可 没听说孔雀是先生您家的鸟。”）
“未闻”是什么意思？