文档介绍：《画风》教学设计
一、 教学内容分析
风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起互相 启发，互相激励，结果他们用不同的方法画出了风。让我们有感情地 朗读课文，去体会课文中的三个孩子的思想；去学****他们敢想敢做、 相互协作的精神
二、 教学目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑想办法。
三、 教学重点难点
1、理解、感悟画风。
2：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑想办法。
四、 学情分析
二年级的学生对自然的感受已经有了积累，对于风同学们并不陌 生，可是风摸不着，看不到，怎么画呢？孩子们平时又很少细心观察 风与其他事物的关系，所以对于如何画风没有进行过深入的思考。学 生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学****他们敢想敢做、相互协 作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精 神和实践能力。
五、 教学过程
一、 谜语导入
谜语：摸不着，看不到，花儿见他点头，小树见他弯腰。
你能给它组个词语吗？你能找到有关风的诗句吗？今天，我们就来 学****课文《画风》。板书课题。
二、 激趣学新知
发现问题
看到文题你想知道什么？
如：谁画风？他们是怎样画风的？风没有颜色，没有形状，怎么画？
他们为什么画风？他们画成了吗？）
小结：让我们一起去书中找答案吧！
初读课文，学****生字
（1） 自学（自由读课文，画出生字，有不认识的字互相请教）
（2） 出示三个小朋友的头像。
（3） 鼓励学生和他们三个做朋友。
（让学生与他们三个打招呼，作简单的自我介绍，如：宋涛、陈丹、
赵小艺、你们好！
我是二一班的，我很想和你们做朋友。）
（4） 卡片识字“宋、涛、陈、凡、赵、艺”
（方法多样如：①出示卡片练读，指名读，再去掉拼音读。）
做“找宝”游戏，找到的同学领读生字。
猜字，听老师或其他学生说字，指名认字并领读。
（5） 想一想，找一找。
（“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字我们身边哪些人的名字中出
现了？）
（让学生通过想和找激发兴趣，获得成功体验）
（6） 识记字形（用自己喜欢的方式记字形）（如：比一比，加一加、
减一减等方法）
（7） 去拼音读
（8） 开火车读
二、自主探究，理解内容
1 .课件出示思考题并随机出示学生找到的“画风”的句子。小声读
课文，读后找出三位同学画风的句子，画下来读一读这些句子。
赵小艺
……她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
……她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
陈丹
她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
宋涛
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了 几条斜斜的雨丝。
指读学生找到的句子。读后说出这幅画是谁画的。说明喜欢这幅 画的原因。
陈丹
(1 )为什么最欣赏陈丹的画？她是怎样画出风的呢？
(2 )你们朗读时能否通过动作让大家感受到小树弯弯的样 子吗？
(3 )现在，我们都是一棵小树，如果你也有同感，
就请你用朗读的方式把你的理解读出来。
宋涛
(1 )你为什么喜欢宋涛的画呢？这幅画又是怎样表现风的 呢？
(2 )把这句话读给你的同桌听。想一想宋涛在画雨丝的时 候为什么要擦去太阳？