文档介绍：《正负数》教学设计
教学内容：北师大版小学数学四年级上册第89——90页。
教材分析：本节教材安排的正负数认识，主要以学生生活中比较熟悉 的实例为素材，引导学生在实际生活中感受正负数的应用，理解、感 受正、负数及0的意义，为进一步学****正负数打下较好基础。
学情分析：第一课时《温度》的学****学生已经了解了零上、零下温 度的区别、读写方法，并形象而生动地感受了负数产生的背景及其在 生活中的实际意义和应用。本节课学****正负数》较为轻松有趣，但 应用正负数解决、理解生活中的实际问题会有一定的困难和挑战性。
教学目标：
1、 知识目标：结合具体教学情境使学生感受、了解负数产生的背景, 理解正、负数及零的意义，掌握正、负数的表示方法。
2、 能力目标：经历用正、负数表示相反意义的量的过程，感受正、 负数在生活中的广泛应用
3、 情感目标：在游戏性学****中体验合作学****共同成功的快乐和喜 悦。
教学重点和难点：
重点：体会负数的意义，应用正负数表示生活中意义相反的量。
难点：正确理解负数及0的意义。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
、课前游戏: 师：同学们好，很高兴认识大家！我知道咱们附小的同学都特别聪明、
活泼，还很热情。特别是咱们班同学！所以，我希望大家能够积极配 合老师上好这节课，好不好？接下来我们一起先来玩个游戏，我说上 半句，同学们接意思相反的下半句。
二、创设情境，引出新知
1、师：刚才我们说了很多组意思相反的话。那么在数学上是不是也 有意义相反的量呢？让我们一起来探索吧！今天，我带来了淘气同学 的一篇日记，同学们想听听吗？这篇日记中有一些数学知识，我希望 大家在留心听的同时用自己喜欢的方式把这些数学信息记录在表格 里，想想怎样才能让别人一眼就能看明白。
日记：10月31日 星期一 天气：阴
今天中午，图书室的刘老师组织我们这些小图书管理员对本月的 图书进行整理。其中故事书新增20本，科技书新增15本，连环画报 损坏2本，漫画书报损坏1本，我真的希望同学们能养成良好的看 书****惯，爱惜我们的书籍，这样我们学校的书就会越来越多。
2、学生活动，填写表格。
故事书
科技书
连环画
漫画书
3、学生汇报。
用文字表示；
用笑脸、哭脸表示; 师：每个人所用的符号只有自己明白，数学语言是要交流的，怎么
办？（要统一）
（3）用+20、+15、-2、-1 表示。
4、 师：真聪明，和数学家表达的一样，这种表达有什么好处？（简 明、清楚）
5、 师：好，现在我们来看这些数前面各用了什么符号？（加号、减 号）
师：对，这里的加号和减号与过去咱们所学的意义不同，加号在这里 叫做正号，减号在这里叫做负号，谁能试着把这些数读一读？（生读, 师纠正）
（1） 、指着+20、+15说：像+20、+15这样的数是正数，正数前面的
“+"可以省去不写；
（2） 、指着-1、-2说：像-1、-2这样的数是负数，负数前面的“-” 是不可以省去的。
今天我们就来学****生活中的正负数。（板书课题：正负数）
6、 师：你能读出下面的数，并将它们进行分类吗？
课件出示：“读一读，分一分”
5、、-2、20、-6. 3、-5、-20、100> -66。
三、联系生活、进一步体会正负数