文档介绍：二年级下册数学《隔位退位减》教案苏教
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二年级下册数学《隔位退位减》教学设计苏教版
教学目标
在具体情境中、经历探索笔算减法中隔位退位减计算 方法的过程，并能正确地进行计算。
进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体 验数学与日常生活的密切联系。
培养学生良好的计算****惯.
教学过程：
一、 创设情境，激趣导入。
1、出示例题的主题图。
提问：你从图中了解到哪些信息？要求我们解决什么问 题？
二、 自主探究，学****新知。
继续教学例题。
谈话：求“买的民间故事有多少本”用什么方法 计算？怎样列式？
学生回答后，教师板书：204-108二(本)
列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已学过的 减法的计算方法计算，现在遇到了什么新的问题？
谈话：个位上不够减，要从十位退1,十位上又是0,
怎么办？
这的确是一个新的问题，我们这节课就是要想办法解决 这个问题。遇到困难时，我们还是请计数器来帮忙，你能拨 算珠的办法来解决这个困难吗？
学生拨算珠计算。
可以自己计算，也可以与同学合作。
在班内交流拨算珠计算的方法。在交流过程中提问：个 位不够减，要从十位退1,十位上又是0,怎么办？百位上 拨去1颗算珠，接下去应该怎么办？十位上现在有10颗算 珠，在接着该怎么办？
联系拨珠的过程进行竖式计算。
先在小组内研究计算方法，再在班内交流。交流时指名 说计算的思考过程和计算方法。
提问：我们已经知道被减数十位上是0,没有1可退， 你们是从哪一位退1的？这个1退到哪里去了？百位上退过 1之后，十位上有了几个十？这时十位上可以退1 了吗？它 退过1之后还剩下几？
谈话：像这样难算的题目，要想知道我们算得对 不对，应该怎么办？
让学生一起验算。
教学“试一试":1000-537=
让学生独立计算。
在小组内交流。
在班内汇报，让学生写出计算的竖式，指着竖式 说出自己的计算过
程。
小结。
提问：这节课学的减法计算与以往学的有什么不同？计 算时需要注意什么？学生回答时板书课题。
三、巩固深化，形成技能。
做“想想做做