文档介绍：死海不死（七年级上册教学案）
死海不死
课型：研读课
学****目标
了解有关“死海”不死的特征及形成原因。
学****本文引用神话故事，传说的目的、作用。
学****本文运用多种说明方法来说明事物的特点。
学会本文中的生字生词。弄懂本文中不理解的语句。
学****过程
温馨提示：学****语文尽量做到看书读文必动笔，点、画、圈、批勤动手，字词陌 生不放过，长文段落编序号，专心读文记文意，俗事文情典故理，语言文貌体悟 细，修辞逻辑莫忘记。回答问题不看文，凭借记忆来答题。
课前学****初学识记课文内容，汲纳新知练****记忆）
读文要求：默读全文一遍，遇到陌生的字词、随手画出不理解的句子。先弄清下 列问题。
（一） 请用一句话概括文章大意。
答：
O
（二） 给文本编写自然段序号，本文有多少自然段？
答： 。
读文要求：默看课文，边看课文边看文下注解边画出不解的语句。读文结束，完 成下面要求。
（三） 写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。
： （ ） （ ） （ ） （ ）
不理解的词语是：它在文中的含义是: (1)
(2)
(3)
（4） : o
（四） 不理解的句子是第、、、、 自然段的第、、、、句。
读文要求:根据自己对课文的情感的感觉带感情地朗读课文一遍，注意下面提示。
（五） 本文说明的对象是什么？答： 。
（六） 本文说明对象的特征是什么？答： 。
读文要求：再有表情地朗读课文两遍，用心领悟课文的思路，注意下面的提示。
（七） 本文是按照什么顺序来介绍说明对象的？
答： 。
（八） 对课文还有哪些疑惑（迷惑）？提出来。
感到疑惑的还
有：
第一课时
课堂学****一（再学悟透课文内容，交流互渗探讨理解）
温故记忆，加强基础知识识记。个人学****行为。
（九）要求，凭记忆，（1）再一次写你的生字与拼音并与小组同学交流。
（ ） （ ） （ ）
C2）写出你不理解的词语，并与同学交流词语在文中的含义。
互动行为：小组内交流各自的生字词语，找一位同学汇总小组生字词语。准备班 上交流，
再找一位同学汇总小组中对课文中迷惑的语句，准备班上交流。
读文要求：专心地迅速阅读一遍课文，合上课本，回忆课文内容，回答下面问 题。
（十）你知道说明文的要素吗？从说明文的要素入手，概述课文主要内容，做到 言简意赅，表述完整。
答：
读文要求：再迅速阅读一遍课文，不看课文，回答下面内容。
（十一）结合题目“死海不死”和文章结尾“死海真的要死了”，联系课文内 容解释三个“死”字的含义。
答.
（十二）本文中引用传说，神话故事，在说明中起了什么作用？
答：
（十三）死海形成的真正原因是什么？
答：
（十四）死海真的会干涸吗？
答.
（十五）在介绍事物特征的时候，运用了哪些说明方法，有何作用？
答:
读文要求：迅速默读一遍课文，合上课本，完成下面内容。
当堂反馈检测达标
（十六）写出本课文中你的生字词语。（或听写生字词语。）
答：
O
（十七）全文共八段，可分为三部分？请写出每部分的内容及起始段。
答：
第二课时
课堂学****二（续学品析课文内容，感悟文眼欣赏佳句。）
读文要求：带感情地朗读课文一遍，再细读每个自然段。回答下面所问。
（十八）请找出文中带有推测语气