文档介绍：泉水2
教学目标：
知识目标：会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。
能力目标：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
情感目标：通过学****懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感 情。
教学方法：
本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记 忆、朗读，激发学****兴趣。
教学重点：
识字、写字、朗读课文。
第一课时
一、 播放课件，激趣导入。
放课件：泉水从山间流下的情景。
学生说说自己看到的。
今天我们一起学****课文《泉水》(板书)
二、 分段学文，理解领会。
教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读 课文。教师指名读。正音、齐读。
课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。
学生说说自己看到的情景。
想象泉水会说些什么？
出示第二自然段，学生认读。
质疑：“天然水塔”指的是什么？
自由读、指名读，有感情朗读。
课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
（1） 学生说自己看到的情景。
（2） 想象泉水会说什么？
（3） 出示第三自然段，继续朗读。
按照以上方法学****第四、五自然段。
课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？
三、 连读全文，学****字词。
连读全文
（1） 用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）
（2） 齐读
课件领读生字、新词两遍
小组合作学字、词。
检查自学情况。
四、 再读韵文，要求做到正确、流利。
小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。
师生对读
五、 扩展。
把课文读给爸爸妈妈听。
除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。
第二课时
一、 复述课文，背诵自己喜欢的部分。
二、 复****字词，指导书写。
教师出示卡片，学生开火车认读。
指导书写。
三、我会读。
出示课后"我会读”练****同桌互读、指名读。
四、自编韵文，延伸拓展。
启发拓展。
除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。
学生讨论发言。
自编韵文。
把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组交流。
每组推荐一位，准备全班汇报。
小组推荐者全班汇报，点评、鼓励。
亲爱的同学：
经过一番刻苦学****大家一定跃跃欲试地展 示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的， 在以后的学****中大家一定要用学到的知识让知识 飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔 细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考 出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了 检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！
承载希望
放飞梦想
怎样调整好考试心态
心态就是一个人的心情。心情的好坏，会直接地影响我 们工作、学****的效果。你也能看到，在体育比赛中，由于心理 状态的起伏，参赛选手的发挥会跟着有较大的起伏。同样的道 理，心理状态的正常与否对参加考试的同学来说也至关重要。 心理方面的任何失衡都会使你手忙脚乱，得分率降低，平时掌 握的内容也有可能发挥不出来；相反，保持良好的心态，则会 使你如虎添翼，发挥出最佳水平。
加强心理调整，保持考前状态
考试中的心理偏差有两种：一是过于放松，难以集中注 意力，总是想起别的东西；二是过于紧张，心跳加快，手心 出汗，有头晕的感觉。那么如何进行考前的心理状态调整 呢？考前应该按照一定的时间顺序进行自身的心理状态调整。
在考前10天：每个学生的实力已经定型，一般无论怎么
用功，水平也不会有显著地提高。所以，考生在这个时段主要 应该进行一些提纲挈领的复****即考前复****要有所侧重，特别 是检查一下重点内容的掌握情况，如老师明确指定和反复强调 的重点内容，自己最薄弱的、经常出错的地方。所以，考前 10天考生宜看书而不宜做题。通过看书可以温****已有的知 识，增强自信心，而做题则不同，一旦题目太难，就会挫伤自 信心。另外，考试前人的精神往往高度集中，理解力和记忆力 在短期内急剧提高，因此在这个时段内应该加强记忆方面的知 识，如历史、地理、政治、英语等，但是也不可过度紧张而耗 费考试时的精力。
在考前3天：这个时间很多学生认为万事大吉，完全不 沾书本，这是十分错误的。重要内容虽然已经掌握了，但还是 要适当浏览一下，如历史、地理、政冶的基本知识、语文的文 学常识、英语的单词、数学的公式等。对自己已经考过的试题 应该看一看，把经常出错的地方再强化一下，适当地做一点 “热身题”。所以，在考前3天还要适当地翻阅一下书本， 这样做不仅使这些重点内容始终在大脑中处于待提取的激活状 态，而且可以使自己心里踏实。
在这3天，应该调整自己的心理状态，切不要把弦绷得 太紧，应该适