文档介绍：《海思》教学案
2鄂教版八年级语文上册教案全集第七课《海思》职高 复****2《海思》说课稿说课课改《海思》知识与能力：1•理 解作者由海而产生的联想和深邃的思考。, 学****用自己的话概括文章的主要内容。 语言，感受大散文的魅力。过程与方法：1•提取信息，学****写阅读提要。2•从作者思考问题的方式中学到自己能学 到的东西。情感态度与价值观：懂得大海是人类的摇篮、 人类文明的摇篮、人类心灵的家园。培养自己热爱大海、 热爱家园的感情。课题详解［关于作者］梁衡，1946年生, 山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。中国作家协会 全委会委员。曾长期任新闻记者，现任新闻出版署副署长。 梁衡是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家， 曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作 品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。他历任 《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职，现任 《人民日报》副总编辑，中国作家协会全委会委员，中国 记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。他 的主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》；新闻三 部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理 的思考》；散文集《夏感与秋思》、《只求新去处》、《名山大
川感思录》、《人杰鬼雄》、《当代散文名家精品文库--梁 衡卷》。过去二十年他主攻山水散文，深得古典山水文章的 传统，行文草本有灵，水石有韵。近年来又致力于人物散 文，特别是历史伟人名人的写作。《觅渡，觅渡，渡何 处？》、《红毛线，蓝毛线》等在社会上引起较大反响。［题 目解说］由“海思”二字可以看出，本文重点是写自己看 到大海以后的联想和思考，属于学者型的范文，其知识含 量的丰富、思维方式的独特体现着智慧的魅力。读文如睹 其人，只有饱学之士才能写出如此大气的文章。教学过程: 蜿蜒wanyan觅mi词语积累极目：用尽目力。穹庐：游牧民 族居住的圆顶帐篷，用毡子做成。呼啸：发出高而长的声 音。归宿：人或事物的最终着落；结局。休憩：休息。蜿 蜒：曲折延伸。词语辨析悠闲清闲两个词语都是形容词， 虽然都含有“闲”字。但“悠闲”指闲适自得，“清闲”则 指清静、闲暇。休憩休息两个词语都表示“休息”，但它们 的语体色彩不同，前者多用于书面语，后者既用于书面语, 也用于口头语。内容解读本文属于学者型散文，其知识含 量的丰富、思维方式的独特体现着智慧的魅力。只有饱学 之士才能写出如此大气的文章，读文如睹其人，大气者方 能成就大事业。让我们从头来感受一遍此文的魅力。文章 通过对海的博大、壮阔的描述，引出有关海的种种联想，
进而引出海与人类的关系。作者纵情赞美了海的壮阔之美, 让我们感受到人类乃至人类历史在大海面前的渺小。从作 者深邃的思考中，我们懂得了大海是人类生命的摇篮，是 人类文明的摇篮，是人类心灵的家园。读到此处，我们能 真切感受到作者对大海深沉的爱。全文分为“写景—— -联想 沉思”三部分，结构很清晰。三部分之间
又用了恰当的过渡衔接的句子，自然形成一个整体。开头, 作者写到了漫天漫地的水构成了海的博大广阔，不断涌动 追逐的波浪形成了波澜壮阔的海面，与礁石搏斗的惊涛骇 浪激荡起人们的热血。海景，可以写的东西太多，作