文档介绍：《》教学设计
平利城关初级中学 吴炳霞
【教材简析】
本课是人教版九年级上册第五单元的最后一课，属于诗词教学, 教学本课，旨在让学生在诵读的基础上领略诗词的风格，掌握古诗词 学****的一般方法，提高学生的审美品味。本课共选录了五首诗词，从 词风来看，可分为豪放与婉约两种，《》属于豪放派。
【教学设想】
“韵律、内容、情感、语言”是诗词这一文学样式的四个基本要 素。本课教学抓住这四个要素的学****来进行。以初读把握韵律切入, 进而再读感知内容，接着三读体味词中寄寓的情感，最后四读赏析 词中优美的语言。要让学生通过这节课的学****初步掌握范仲淹词 作的基本特点。
【教学设计】
教学目标：
1、 知识与技能：
调动学生已有的诗词学****经验，引导学生通过诵读体会字里行间 蕴含的丰富情感。
2、 过程与方法：
通过诵读，引导学生品味我国古代诗词深邃的内涵和优美的韵 味，激发学生的联想和想象能力。
3、情感、态度、价值观：
感受词中深刻的思想内涵，体验词中所蕴含的思想感情和豪迈气 概。
教学重点：
让学生在反复诵读中结合时代背景和诗人的生活经历、思想倾 向，品味词的语言及意境。
教学难点：
激发学生的联想和想象能力，品味词的语言及意境。
教学方法：
朗读法；语言品析法；合作探究法
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、激趣导入
请根据我的描述说出古代诗词作家的姓名。
1、他，唐代著名诗人。他的诗想象丰富，构思奇特，富有浪漫主 义色彩，被后人称为“诗仙”。代表作有《静夜思》——李白
2、他，唐代著名现实主义诗人，他的诗反映民生疾苦，有“诗史” 之称，他的组诗“三吏” “三别”脍炙人口，他本人被誉为“诗 圣“——杜甫
3、他，是“唐宋八大家”之一，一生创作了大量的诗词散文，并 开创了豪放词派，字子瞻，我们学过他的词《涣溪沙》（山下兰芽短 浸溪）——苏轼
4、今天我们再学一首《》，他是北宋著名政治家、文 学家，他曾在《岳阳楼记》中抒发了 “先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”的壮志。这首词反映边塞生活的《渔家傲》（塞下秋来风景异） ——范仲淹
二、 了解作者
范仲淹，字希文，江苏吴县人。庆历三年七月，授参知政事，主 持庆历改革，因守旧派阻挠未果。次年罢政，自请外任，守边四年。 谥号文正。有《范文正公集》。他不仅是北宋著名的政治家、军事家。 文学成就亦杰然可观。散文《岳阳楼记》成为千古名篇。由于边疆生 活的陶冶和锻炼，他最先把边塞诗的内容引入词的领域，一扫唐末清 初婉约派的浮靡之风，使词带上深刻的思想内容和开阔奔放的风格。 成为豪放诗风的一个发端，对苏轼、辛弃疾豪放诗派的形成有很大影 响。写边塞生活，苍凉悲壮，慷慨生哀，词仅存五首
三、 出示学****目标
1、 结合作者的生活经历及写作背景理解词的内容。
2、 在反复诵读的基础上感悟作品的思想内涵，领会作者的思想感情。
3、 背诵、默写全词。
四、 正课
（一）赏读诗歌，明确词意
注意听读：点评好在哪里？（节奏 感情 意境）
学生有感情的朗读
结合注释，自由朗读，提出有质疑的地方，大家一起解决：（注释字
音节奏感情）
个人表现读（生品评：•••..）
理解性的齐读（带着感情读出气势）