文档介绍：陪伴孩子走过青春期
本人简介
职业资格：中学高级语文教师
国家三级心理咨询师
职业荣誉：甘肃省“特级教师〞
首届“平凉名师〞
培训资质：甘肃省“金钥匙〞导师
国家教育干部培训网课程专家
课前四问：
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帮助每个学生安康成长
宏观理念层面：传递生命与爱〔生命与爱的双向选择；处理好情与理的关系〕
中观观念层面：维持亲情关系〔成员责任意识；亲子沟通能力〕
微观技术层面：家庭开展中阶段性问题应对技巧〔核心家庭在主导与影响延迟满足青春期综合症〕
引言：家教学问的三个层面
他问船夫说：“你懂哲学吗？〞船夫答复说：“我不懂。〞哲学家说：“你浪费了三分之一的生命。〞
然后再问：“你会欣赏文学吗？〞船夫答复：“我不会。〞哲学家宣称：“你浪费了三分之二的生命。〞
船夫问：“你会游泳吗？〞哲学家答复：“我不会。〞船夫说：“那么你将丧失掉你全部的生命。〞
哲学家与船夫
理论
技巧
帮助每个学生安康成长
课程内容
青春综合症的概念
青春综合症的主要病症
青春综合症的成因
青春综合症的主要表现
预防青春综合症
家庭教育中应注意的问题
青春期综合症
青春期是每个人在成长过程中的必经之路，它也是人们从依赖走向独立的过程。在这个过程中，生理机能逐步增强，内分泌机制完善，心理的变化也随着时间的推移有相应的开展，迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期。“青春期综合症〞是青少年特有的一种生理失衡和由此引发的心理失衡病症
青春期综合症主要病症
1. 记忆力、思维力、回忆再现力下降，注意力松散，上课听不进，思维迟钝，意识模糊，学习成绩下降。
2. 白天精神萎靡，上课易瞌睡，打哈欠，大脑昏沉。
3. 夜晚大脑兴奋，浮想联翩，难以入眠，乱梦纷纭，醒后大脑特别疲困，提不起精神。
4. 头昏头痛，眼窝黯黑，视力疲劳，心悸气短，腰酸腿困，疲乏无力，无精打采，消化不良，体力下降。
5. 心慌、胸闷、呼吸不畅、抵抗力下降、眼花、手足发凉、多汗、便秘、消瘦、脸色燥红或苍白。
6. 心理状态欠佳，自卑自责，忧虑抑郁，烦躁消极，敏感多疑，缺乏学习兴趣，生活冷漠，好动肝火。
7. 忧伤、恐惧、自暴自弃、厌学、逃学，甚至自虐。