文档介绍：新课程标准遵循的几个根本原那么
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新课程标准遵循的几个根本原那么
　　我们现在的课程标准注重的是学科教学，它在许多方面已不适应现代社会的开展以及对各种人才的需求。现在的教育范畴已经扩展到社会的各个方面，可以理解为指导政治、文化、科学、道德、生态、环境等各方面建设的整体思想。中学课程标准只有在这一思想指导下进行有效的改革，才能适应经济、社会开展和学生多样开展的需要。新的课程标准正是在这种背景下出台的。对于新的课程标准，通过学****本人认为它遵循了以下几个根本原那么。
一、全面性原那么
社会的开展都是公平的、普遍的，它不是满足一局部人的需求，而是给每个人提供充分表达价值的时机，尽量挖掘人的潜能，促进人类的进步和开展。新的课程标准是提供了一个促进学生平等开展、全面开展的时机和条件，它的目的是面向全体学生、提高学生素质，促进每个学生和谐的开展，并重视学生的开展需要，为学生提供自由表现、全面开展的时机。
新课程标准中包含的全面性原那么有以下几个含义：一是从教育的对象是全体学生这一角度，新课程标准的设计是面向全体学生，给每个学生提供平等开展的时机。例如：新课程的价值取向是：为了每一个学生的开展。让每一个学生的个性获得充分开展。二是从每个学生角度考虑，新课程标准以提高每个学生的素质为目的，强调形成积极主动的学****态度，使获得根底知识和根本技能的过程同时成为学生学****和形成正确价值观的作用，促进学生全面开展。三是课程体系的全面性。虽然，旧的课程标准很注意全面性的，但由于人为的把课程分为主副之别，无视了其他方面的开展。新的标准对学生的评价体系作了重大变革，不强调评价的甄别和选拔的功能，强调了评价在学生全面开展方面的功能。
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二、整体性原那么
新的课程标准提倡“用一种整体的观点来全面把握学生的个性开展并将其视为课程的根本目标〞，这里表达了一个整体性原那么。
整体性原那么主要包括两方面的含义：一是指新的课程标准具有整体性。课程是学****目标落实到学生身上的中介。通过课程的实施，我们应当使学生在德、智、体、美、劳等几方面都得到开展，把他们培养成为具有全面素质的人才。所以，我们实施这一标准应当是完整的、全面的。二是新课程标准改革本身具有整体性。中学课程是一个有诸要素构成的复杂系统，是一个互相联系、互相作用的整体，新课程标准顺利的解决了这个问题，协调了课程个构成要素之间的关系，使各要素互相配合，有机协调，使教育具有整体作用。
新课程标准的整体性原那么就是要求我们努力探索课程标准的整体结构极其各局部之间的关系，合理的组织教育内容，利用各种教育手段，使教育任务得到全面落实并取得整体作用。
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新课程标准的整体性原那么对我们提出了三个方面的要求：一是使学生的开展是个整体。学生的身心开展是受到身体、认知、行为、情感等各个方面的制约的，是一个整体。因此，我们应该具有培育学生整体开展的观念。二是使学生的认知也是一个整体过程。知识的互相联系使它变成了一个整体，因此，我们只有用整体的构思才能实现整体性的教育效果。三是要求我们发挥课程的综合作用。课程是有目标、内容、组织形式及评价等要素构成的，我们不能只注重课程各局部的教育作用而无视了各个局部的相互联系、相互作用，因此通过教育内容、教育手段、教育过程等的发挥课程的综合作用。