文档介绍：最新人教版小学数学六年级下册第五单元?解决问题?导学案设计
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最新人教版小学数学六年级下册第五单元?解决问题?导学案设计
课题
解决问题
课型
新授课
设计说明
孔子曰：“温故而知新，可以为师矣〞。学生的学****往往都是建立在已有知识经验的根底之上的。没有前面的学****作根底，后面的学****将成为空中楼阁，无所依托。为了使学生能够更好地学****新知，并学以致用，本节课设计特做如下安排：
。
在教学新课之前，对前面的知识进行有目的、有针对性地复****不仅能稳固所学知识，还能提高认识，为下面的学****打好根底。
。
在学生学****的过程中，如果不加以有效地引导，将会使学生盲目地探究，不仅浪费时间，还有可能影响学生的学****积极性。所以，在教学中设计一些具有指导意义的问题，给学生的探究指明方向，加以提示，使探究过程有明确的目的，使学生获得自学的成就感，从而提高学生学****的自信心和解决问题的能力。
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课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 盒子 红、蓝两种颜色的小球假设干
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复****旧知，导入新课。(10分钟)
。
(1)把4只鸽子放进3个笼子里，总有一个笼子里至少放进( )只鸽子。
(2)把5本书放进4个抽屉里，总有一个抽屉里至少放进( )本书。
(3)把7块蛋糕放进6个盒子里，总有一个盒子里至少放进( )块蛋糕。
要求：①填出上面每道题的结果。
②列出算式证明上述结果。
，你发现了什么？
：上节课我们了解了“鸽巢原理〞，这节课我们就来试试用“鸽巢原理〞解决问题。(板书课题)
，分析题意，根据“鸽巢原理〞的特点列式证明，填出每道题的结果。列出的算式如下：
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(1)4÷3＝1……1 1＋1＝2
(2)5÷4＝1……1 1＋1＝2
(3)7÷6＝1……1 1＋1＝2
，进行观察，发现：
当分放的物体个数比鸽巢数多1时，总有一个鸽巢里至少放进2个物体。
，了解本节课的学****内容。
、梨、桃和橘子，现有81个小朋友，如果每个小朋友都从中任意拿两个水果，那么至少有多少个小朋友拿的水果是相同的？(提示：有多少种水果搭配的方式，就有多少个鸽巢)
二、合作探究，学****新知。(15分钟)
。
盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个，要想摸出的球一定有2个同色的，至少要摸出几个球？
分析：题目中的条件有哪些，要解决什么问题？
，把这道题转化为“鸽巢问题〞。
想：(1)本例题所讲的问题与前面所讲的“鸽巢问题〞有没有联系？如果有，有什么联系？
(2)题目中分放的物体是什么？鸽巢是什么？应有几个鸽巢？
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“鸽巢原理〞解决问题的一般步骤。
，了解题目中提供的条件：(1)盒子里有红、蓝两种颜色的球各4个；(2)摸出的球要保证一定有2个同色的。要解决的问题：至少要摸出几个球。
，探究怎样把这道题转化为“鸽巢问题〞。
在讨论中明确：(1)本例题所讲的问题是“鸽巢原理〞的