心理活动课程设计.ppt

文档介绍：心理活动课程设计
心理健康活动课程
心
理
教
育
常
规
活
动
心
理
教
育
专
题
活
动
心
理
教
育
学
科
活
动
一、什么是心理健康活动课？
所谓心理健康活动课，就是指，运用心理辅导和团体动力学的理念和技术，遵循学生的心理发展规律，结合学生的生活实际，促进学生心理成长而开展的活动。
二、心理健康活动课的特点
（一）心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。
（二）心理健康活动课是一门促进个人成长的课程。
前面定义中提到：促进学生心理成长而开展的活动。
﹡成长是自己从小长到大的一个过程。
﹡成长是勇气－－敢于面对惨淡的现实
﹡成长是力量－－拥有控制自己的能力
﹡成长是信心－－相信我是唯一的
﹡成长是宽容－－世界和我门自己一样不完美
﹡成长是爱－－爱自己、爱恋人、爱父母朋友、爱这个世界的美好与善良！
﹡成长就是越来越活得明了。
成长就是往正确的方向改变
（三）心理健康活动课是一门学生本位的课程。
总之,心理健康教育是一门使学生获得心理体验的课程,是一门促进个人成长的课程,是一门学生本位的课程。
三、心理健康活动课设计与组织的原则
(一)主体性原则。学生自始至终是心理教育活动的主体，教师在设计与组织心理教育活动时，必须首先以学生为出发点，从学生的角度考虑。
要坚持这项原则，需注意以下几点：
1、在确定上课的主题和内容时，首先从学生的实际出发，考虑确定的主题是不是学生内心所需要的。
2、尽可能地提供和创造条件，使学生成为活动的“主角”，让他们大胆地、“理直气壮”地倾诉心声、宣泄情感、发表自己的观点和看法等等。
如：怎样与不同性格的人相处？
怎样与脾气暴躁的人相处？
怎样与心胸狭窄的人相处？
怎样与嫉妒心强的人相处？
(二)民主性原则。活动要在民主型师生关系中进行，教育者要使自己与学生处于平等的地位，自觉地意识到并且使学生意识到师生双方在人格上享有同等地位和资格。
坚持该项原则，需注意以下几点：
1、重视学生的意见，并且最大限度地表示理解。