文档介绍：学校安全管理论文3篇
第一篇:高职学生安全管理应用
1项目管理在高职学生安全管理中应用的可行性
1)项目管理与学生安全管理。管理,就一般意义而论,是指在特定条件下组织中的管理者通过实施计划、组织、指挥、控制、协调等职能,结合人力、物力等各种资源,以期达到组织目标的一系列过程。项目管理是指在项目的实施过程中运用相应的方式方法、知识技能以及工具等,利用有限的资源,使项目能够实现其特定的目标。项目管理是近年来发展起来的,是管理学的一个分支学科,它包含了所有的为达成一定目标而所做的所有的相关活动,包括项目启动前的策划、项目过程的实时控制以及项目的最终收尾。而安全则不仅仅指人身安全,还包括人的身心都不受到打击和伤害,人处于一种自由安乐的状态,这是每个人与生俱来的本质需要。高等职业院校的安全管理是指学校以国家的法律、规定及技术标准为依据,以学生为本,采取各种手段,对在校学生的生命和财产的安全状况实施有效保护的一切活动。学校安全管理是头等大事,是建设和谐校园的基础[2]。
2)项目管理应用到学生安全管理的可行性。将项目管理这一管理思想应用到高职学生安全管理中的必要条件就是能将高职学生安全管理看做一个项目。下面就通过项目的定义和特性来分析将项目管理应用到高职学生安全管理中的可行性。①明确的目标。进行学生安全管理的目的就是应对学生安全问题,在发生威胁学生安全的事件时能够将对学生的伤害降到最低,无论是财产损失、身体伤害、生命的损失或者是声誉的损失,尽可能地将不良损失和影响降低到最小并挽回一些可能的损失。
②独特的性质。高职院校学生具有来源多样性、自卑心理较严重以及情商能力较差等特点[3],使得高职院校学生相对于本科生来说具有更明显的独特性,这决定高职学生安全管理将担负更大的重任。由于高职学生安全管理的核心———高职学生具有与生俱来的的心理复杂性,作为学生管理者,必须以更为高远的视角来应对。③资源成本的约束性。高职院校对学生安全管理工作所能够动用的资源是有限的。一般而言,学校在实施安全工作预防、安全过程监控以及安全事故处理等方面的人员是很有限的,不外乎学校领导、相关职能部门、学院分管领导、辅导员(班主任)以及学生干部等人员。将学生安全管理作为项目管理而言,资源成本的约束性是刚性的,有限的资源可以应对庞大的学生队伍。④项目实施的一次性。每一个安全问题的处理结果,要么成功要么失败,没有重复处理的机会,且一旦失败的后果往往是很严重的。项目实施的一次性决定了学生管理队伍必须十分谨慎应对并妥善处理每一安全事件,积极消除不良影响。项目实施者的专业能力素质要求不言而喻。⑤项目的确定性。学生安全问题或者说安全事故的处理、终结即为每一个学生安全管理项目的终点,这作为项目来说是非常确定的。⑥特定的委托人。在学生安全管理项目中项目的实施者和资金提供者即为学校本身。⑦项目结果不可逆转。项目的实施具有一次性,项目终结之后不可能推倒重来,项目的结果具有不可逆转性,适用于学生安全管理工作。
2基于项目管理的高职学生安全管理过程
高职学生安全管理项目的实施主要分为事前、事中和事后三个过程,每个过程之间并不是完全对立的而是相互影响、相互作用的。事前预防、事中管控和事后跟踪形成高职学生安全管理项目操作的完整体系。每个高职院校都应该建立一个完整的学生安全管理项目体系,做好项目的事前预防、事中控制和后期跟踪工作,并通过总结已有的学生安全管理项目的经验教训来完善已有的管理体系,提高自身的学生安全管理水平。
1)项目预防。在项目前期即项目开始之前,通过全面的考虑和已有的经验,预测可能会发生的学生安全事件,并据此采取一定的措施来预防该事件的发生。比如,前期发现了人感染H7N9禽流感病例并逐渐增多,高职院校应遵照前几年非典和H1N1爆发时的预防举措来采取行动。对禽流感主要采取的措施有:事先预防安全教育宣传,学校———职能部门———学院(辅导员、班主任)———班级(宿舍)———学生形成五级联动机制;形成过程监控反馈机制,每日汇报发热感冒情况,报校医务室备案等。此阶段的主要任务是全面分析高职学生的现状,考虑可能发生的事件类型和影响范围,并据此采取有效的预防措施。
2)项目管控。在发生学生安全事件、项目启动之后,项目组为了控制事态的发展并降低损失,所采取的所有管控措施。这个阶段是高职院校进行学生安全管理的核心阶段,及时的处理和控制能够有效降低安全事件所造成的损害。在项目启动之后,应急处理小组应及时介入工作,根据高职院校已有的工作原则和方法,启动应急预案,形成处置学生安全事件的应急反应机制,保证在发生重大的学生安全事件时,能够及时发现、有序汇报、统一指挥和合理处置,争取将问题扼杀在萌芽状态。在采取措施时,应首先考虑抚慰手段等比较柔和的管理措施,避免过激反应,注重对学生情感上的抚慰和沟通