文档介绍：《沁园春 长沙》教案
《沁园春 长沙》
教学目的：
一、抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。
二、品味富有表现力的语言,体会壮阔深沉的意境,感受抒情主人公的形象。
三、理解词的构造及有关知识,培养词鉴赏才能。
重点与难点:诗词欣赏与评价。
教学时间: 1课时。
学法指导:诵读入境,欣赏诗意;联想比较,鉴赏评价。
教学过程
一、导入新课
1、毛泽东，伟大的政治家、军事家、思想家，同时仍然一位浪漫主义诗人。江山代有人才出，各领风骚数百年。二十世纪的中国又出现了一位独领一代风骚的大词人--毛泽东。他用古典诗词方式写现代精神，他的诗词,记录了他革命人生的心路历程,反映了中国革命各个时期的现实生活,是一部中国革命的英雄史诗。现在，就让我们充满激情地追寻着伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。 (板书课题)
2、简介词的知识:词,又称长短句。词最初称为曲词“或曲子词“,是配音乐的。后来逐步跟音乐别离,成为诗的一种,因而有人把词称为诗余“。词有词牌,又称词调。词牌,是词的格式的名称。不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,都有不同的规定。由于格式是固定的,因而写词叫填词“,即按照词牌的格式把词填进去。今天学习的课文沁园春“是词牌名,长沙“是标题。沁园春:相传东汉明帝女儿沁水公主园,后来被外威窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,此词牌由此而得名。
二、诵读鉴赏
1、诵读欣赏
①结合欣赏毛泽东手书《沁园春长沙》，听朗读录音。
②学生结合注释自由朗读，抓住关键词语，理清思路，熟读成诵。
诵读提示：上片看字、下片恰字都是领字，两字后要稍停顿，突出领字作用。看字所领7句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情，万类霜天竞自由要读出彻悟、慨叹之情。恰字所领7句要读得激昂大方，充满自信，语速稍快。
抓住极富有表现力的语言，如万遍漫争击翔字，体会其作用，抓住点明人物、时间、和地点的词语，如独立洲，把握看和忆等起贯穿全词作用的词语，展开联想与想象，加深对内容的理解和领悟，在反复朗读的根底上，力求背诵全篇。
2、整体感知
考虑：这首词描绘了几幅画面?可以按照内容给各幅画加个小标题吗?
讨论、明确：描绘了四幅画面：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。
3、鉴赏评价
理清了思路,初步感受了抒情主人公的形象后,我们还要深化体会,详细把握情感特征。
①联想设疑,制造悬念:
前3句的正常语序为寒秋,(诗人)独立(于)橘子洲头,(望)湘江北去。诗歌语言常用变序,这里将独立“置前,加强了表现力。它用一个特写“镜头把人物从景中推出,凸现出抒情主人公卓然而立的形象,更激发读者生发种种想象与联想: 孤单的诗人最见个性。李白独坐敬亭山“闲适,柳宗元独钓寒江雪“隐逸,晏殊独上高楼,望尽天涯路“超脱,那么诗人独立“橘子洲头,又要表达如何样的情思呢?
在寒秋“的气氛中,联络长沙“、湘江“,我们会想见屈原哀秋冬之绪风“,宋