文档介绍：小学体育课《前滚翻》教学设计(水平二)
一、 指导思想
以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生
为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，
通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学
生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学****的活动氛围，培养学生自主探
讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二、教材分析
技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚
动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练****能提高学生的柔韧性和协调性，
对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模
范动物操开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学****然后上升为适合学生
实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。
三、学情分析
四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，
模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这
个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合
作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力
差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学****br/> 四、学练过程设计
本课在教师的指导下,采用分散与集中,
师的启发诱导,“自主学****探究学****合作
学****的学****方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动
技能技巧。
五、课堂常规（培养良好的课堂行为****惯）→愉悦热身（采用片段情境，
激发学****兴趣）→复****前滚翻（纠正巩固技术）→技术延伸（前滚翻技术在生
活 中 的 运 用 ） → 游 戏 （ 愉 悦 身 心 ， 快 乐 竞 赛 ） → 小 结 （ 评 价 、 总 结 ）
六、课后反思：
本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师
一味的讲解基本动作，强调练****要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，
我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。
本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学****氛围。让学生
在游戏中学会团结一致，互相帮助的重要性。
在练****前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再
请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。
这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更
加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。
接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动。可能是学生还没能
完全的掌握好前滚翻的动作，在练****这个动作的时候导致学生动作基本的变形，
达到不了预期的效果。
通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的
发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学****过程中，学生自主，合
作学****的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步