文档介绍：《猴王出世》导学案
、学****目标:
学会生字词，能流利有感情地朗读课文。
理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。
初步感受古典文学的语言特点和丰富想像力。
二、导学过程
1、自主学****br/>给下列加横线的字注音并熟读。
遂（）有獐（
）鹿
物（
）猿
顽（
）耍
挈（）女去耶（
)
瞑（
）目
石窍（
)
石碣（）镌（
）着
挠（
）腮
②通过查字典等方法解释下列词语。
围圆：
序齿：
遂有：
灵通：
石窍：
石碣：
镌着：
喜不自胜：
瞑目：
造化：
耍子：
所在：
天造地设：
家当：
人而无信，不知其可：
拱伏无违：
抓耳挠腮：
力倦神疲：
同桌检查自学效果，纠正错误读音。并记录存在的问题。
默读课文，思考“石猴是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？并写下来。
2、精读分析：默读课文并思考：这是一只怎样的猴子？从文中找出依据并说明，可适当写批注、圈点, 留下读书的痕迹。（学生自学后在小组内讨论，最后全班交流。）
虎豹为群,
獐鹿为友，物
“那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，
猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”
A读一读此句，你仿佛看到了一只怎样的猴子？（
B把目光聚焦在语言文字上，你发现这句话有何特点？（）
语言和内容高度融合，就叫经典。
C高声朗读此句，试着读出石猴的快乐、自由。注意读出节奏和韵味。
“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：'我进去，
A 读此句，你
B体会情感，再次读句，注意语调。
“你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。”
A找出此句中的动词：
B 从这些词中
④石猴笑道：“这股