文档介绍：《电功率》教学
看了王京燕老师的讲座和金然老师的教学设计，让我收获的很 多，受益匪浅，提醒我们应该具备什么样的教学技能、理念、方法和 策略等。下面结合自己的教学和学生的特点，说说自己如何上这节课 的。利用不同用电器消耗电能的快慢不同入手，引导学生观察电能表 的转动快慢不同，提出电能消耗快慢的度量问题,引入电功率的概念。 让学生认识生活中的物理，从生活走向物理。通过学习电能的计算， 认识节能的不同方法，可以采用功率小的用电器，也可控制用电时间。 通过探究用电过程中电功率与什么因素有关，让学生经历探究认识电 功率与用电器两端电压、用电器中的电流的关系的过程，体验科学探 究的方法，能区分用电器的额定功率和实际功率的意义，学会认识电 器上标出的功率值，提高学生的科学素质。我的教学过程如下：
一、 复习电能的知识导入新课
演示实验:手摇发电机给灯泡供电，摇得越快，灯泡越亮。
提出问题：这个实验中的电能是谁提供的?这个实验中灯泡工作 时得到了什么能?消耗了什么能？
你还发现了什么？为什么摇得快些，灯泡更亮?从中你能提出 什么问题？
老师总结：电能问题的确存在于三个不同的方面，电能的生产、消耗即 转化问题，消耗的电能有多少即量度的问题，还有一个就是用电器中 电能消耗的快慢问题。
二、 本节课就来研究电能消耗的快慢问题。认识怎样衡量电能消
耗的快慢？
1、 设问：某家庭上月在用电管理所交费购入100元的电，约 200度（按本地电价水平计算），结果40天后全部用完。同样的情况 下另一家庭却用了60天。哪个家庭耗电更快？能否从电表上反映 出来？
2、 演示实验:在简易家庭电路板上接有电能表，一个开关, 一个卡口式电灯泡，一个插座，另外还有一处留有用来接电流表 的接口。
观察:只接15W的家用灯泡时，电能表上的铝盘转动的快慢。只接 100W电炉时，电能表上的铝盘转动的快慢。
能看出谁消耗电能更快吗?你认为应该怎样衡量消耗电能的快 慢?你知道15W, 100W#表示什么意思吗？
电能消耗的快慢完全可以用一样长的时间内消耗电能的多少来加 以区分，当然也可以用消耗一样多的电能所用时间的长短来衡量。涉 及到两方面消耗的电能和用电时间。
板书:物理学中用电功率反映消耗电能的快慢。
电功率——就是用电器Is秒内消耗的电能。
公式：式中W表示消耗的电能，单位焦耳,t表示用电的时间,单位是 秒,P表示电功率,单位是瓦特。
单位:瓦特简称瓦符号W