文档介绍：《20古诗两首——石灰吟》教学设计
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会生字“焚”，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能用自己的话来解释古诗，体会石灰经历艰辛却不改变其本 色的形象。
教学难点：
联系诗人生平体会诗人坚强不屈、洁身自好、不同流合污，坚决 同恶势力斗争到底的崇高品质。
课时安排：1课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 谈话导入
师：你们见过石灰吗？那我们来见识一下石灰吧。（课件出示 石灰的相关图片）
今天我们就要来学****一首关于石灰的诗。
板书：《石灰吟》
作者简介。
解题：吟是一种古诗的体裁，有吟诵、赞美之意。我们今天 学****的《石灰吟》可以说是一首石灰的赞歌。齐读诗题。
看着这个诗题，你会产生什么疑问呢？
二、 指导朗读，初步感知
自由读，要求读出诗的节奏。
指名读，正音。
评价。
集体齐读。
教师范读。（可边听边画出节奏）
指名读古诗。
课件出示划分节奏的古诗。生按节奏自由练读，同桌互读。
师生齐读。
指名读。
集体齐读古诗。
三、走近石灰，了解古诗大意
课件出示：《石灰的自述》
学生对照材料与古诗，寻找制作过程的联系点，理解诗句的意 思。
组织交流，教师提升
⑴ 主要埋藏在深山之中一一千锤万击
因为石灰石大部分都埋藏在深山之中，所以必须要先开采出 来，这就需要一一千锤万击（相机板书）
你如何理解“千锤万击”。
谁能来说一说第一行诗的意思（师相机播放课件，出示：石头 是经过多次的敲打撞击才从深山里开采出来。）
（2） 经过烈火的焚烧一一烈火焚烧（板书并指导“焚”字的书写。）
师：面对熊熊烈火的焚烧，石灰表现如何？
生：不怕
师：你从哪个词可以看出来的？（若等闲，出示课件）
你知道“若等闲”是什么意思吗？那这行诗是什么意思呢！（烈 火焚烧好像是平平常常的事。）
（3） 石头外形变成了粉末状的白灰一一粉骨碎身。（板书）
相机解释“粉骨碎身”。（身体粉碎）
谁能用关联词"虽然……但是……”来说说这行诗的意思。
⑷教师过渡质疑：在我们看来难以承受的千锤万击、烈火焚烧、 粉骨碎身，石灰为什么能“若等闲”“全不怕”呢？（“要留清白在人 间板书：要留清白在人间）
指名说“要留清白在人间”的意思。
⑸说说整首古诗的意思。（指名说，师小结）
教师总结：同学们，通过对石灰制作过程的了解，你认识了
怎样的石灰？
生交流，师小结并板书：坚强不屈、洁身自好
你对石灰产生了怎样的感情？(敬佩)
那我们就带着敬佩之情来读一读这首诗。
四、 走进石灰