文档介绍：《种子植物》教学设计
设计理念：
生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。教师必 须向学生提供更多的机会让学生亲自动手参与实验。这种有目的、有步骤的学生自主学****能 够进一步激发他们热爱生物学的情趣。进而提高他们生物学素养。本节课力求让全体学生参 与到观察种子实验活动中。同时教师要以一名探究者和协作者的身份融入到学生中间，给予 适当的指导和点播，尽量拉近师生之间的距离。逐步培养学生获取新知、分析和解决问题的 能力，突出创新精神和实践能力的培养。
教材分析：
本课选自人教版《生物学》六年级上册第三单元第一章、第二节《种子植物》。本节课是 第三部分被子植物生活史的第一课，一般地说，被子植物的生长发育过程总是先由种子发育 成幼苗，再依次长出其它各种器官，因此，种子的结构特点是它将来发育的基础，对植物体 来说是它生命的起点，所以，学好本节课非常重要。它既是以后几节课的基础，也是本章的 重点。
学情分析：
六年级学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少，动手能力差，教学在重视探究 性学****方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。另一方面，六年级的学生正处 在积极思维的年龄段，凡事都想知道为什么？因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生 的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学****生物学的兴趣与积极性。本课内容较多，学生 年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计，教学活动中 不断变换教学方式给予刺激。
教学目标：
【学****目标】
知识目标：
1、 认识并说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。
2、 识别当地常见的裸子植物和被子植物。
能力目标：
1、 学会观察的一般方法。
2、 掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。
情感、态度与价值观目标：
通过观察种子结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真 情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。
【学****重点难点】
重点：菜豆、玉米的种子结构和功能及区别；裸子植物和被子植物的区别
难点：种子结构观察实验的组织、实施
教学方法：讲授式教学方法、发现法、讨论法，并以多媒体辅助教学。
教学准备：
1、 学情分析，通过调查，了解初一学生对本课相关知识的掌握情况，具备的能力及学****生物 知识的兴趣，在此基础上确定相应的教学目标、教学方法。
2、 教具准备：课件、实物投影仪、玉米籽粒模型、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、
放大镜、滴管、稀释的碘液 学法指导:
指导学生观察、思考获取新知识；引导学生交流与合作，认知新知识；鼓励学生创新与 实践应用新知识。
教学程序:
基于这样的教学策略，我设计了以下四个教学程序:
1、
2、
3、
4、
创设情境, 自主探究, 资料剖析, 真实写照,
导入新课，***引趣, 互动交流，深入了解, 扩展引申，理解内涵, 情感旅程，人生实践,
让学生“心”动 让学生“行”动 让学生“会”动 让学生“爱”动
创设情境，导入新课，***引趣，让学生“心”动
此环节我是这样展开的：通过老师的描述，你来猜猜描写的是什么？
若不是贪婪的嘴啃干净瓜瓢果肉，你怎能摆脱甜蜜的困扰；
若不是用污泥把你埋没，怎能从腐朽