文档介绍：课文说明
这是一篇充满童真童趣的文章。
作者以一颗天真烂漫的童心来观察事物。在他的眼中，“夏蚊成雷”，如“群鹤舞空”， “又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快”。 他“定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自 得。”在他的笔下，“一癞虾蟆”也成为“庞然大物拔山倒树而来”。明察秋毫的观察力， 特别是那颗鲜活生动、充满奇思异想的童心，使这篇文章洋溢着新奇烂漫的童趣。
作者以生动的笔调，充分展开联想与想像，运用比喻、夸张等修辞手法进行描写，并 通过“怡然称快”“怡然自得”“呀然惊恐”等语句表明自己的心理活动，写出了一种“物 外之趣”。
关于练****br/>一、 熟读全文。说说课文哪些描写富于童趣，你最喜欢哪些句子。
参见“课文说明”及“有关资料”。
二、 用下列词语造句。
明察秋毫 藐小 怡然自得
本题旨在通过造句练****使学生注意这几个词语，以丰富语汇。
三、 每个人的童年都会有很多“神游其中，怡然自得”的趣事。试把你的童年趣事， 在小组或班上说给同学听听。
本题旨在使学生学****向课外延伸，训练口语表达能力。
教学建议
一、 本文较为浅显，应以学生自读为主。自读时先默读，以疏通文字，了解文意；然 后再通过朗读、揣摩文章的妙处。待学生熟读之后，可让学生复述课文，并说说自己最喜欢 哪些句子。最后，引导学生讲述一下自己“神游其中，怡然自得”的童年趣事。
二、 观察昆虫是童趣之一，学生大多有此体验，让学生讲述自己观察的情形。
三、 诵读文章，学生讲述2、3、4段的内容。
四、教师引导学生思考：①“物外之趣”是如何产生的？观察——联想想像——玩弄。
②写心情的句了有什么作用？突出情趣。
五、写一篇“观察记趣”的短文，突出“物外之趣”。
有关资料
一、《闲情记趣》赏析
《闲情记趣》是从清代沈复撰写的《浮生六记•闲情记趣》中节选的。作者追忆了自 己的童年生活，反映了儿童丰富的想像力和天真烂漫的童趣。文章没有连贯的情节，只是先 总后分地叙述了童年生活中的趣事。全文可分为两部分。
第一部分（第1段），总写童年时视觉敏锐，喜欢细致地观察事物，常有意想不到的 乐趣。“能张目对日，明察秋毫”，既反映小孩子视觉敏锐，又表现出孩子的稚气、天真。
“见藐小之物，必细察其纹理”，说明作者小时候善于细致地观察细小事物，看到细微的事 物中那些别人所不能看到的妙处，产生超然物外的乐趣。
第二部分（第2段至篇末），具体写童年观察景物的奇趣。
先写夏天观察蚊飞的乐趣。“夏蚊成雷”是夸张又是比喻，这里则是“我”从蚊群嗡 嗡的声音与闷雷声相似的特点联想到雷声。而把蚊比作鹤，也是蚊子的体形、长足与鹤相像， 这是孩子们的联想。这些联想不但照应了第一部分的“明察秋毫，见藐小之物，必细察其纹 理”，同时也为下文作了铺垫。“心之所向，则或千或百，果然鹤也”，心里这样想，眼前 就果然出现了群鹤飞舞的景观。这是在前文联想基础上的想像，这正是“物外之趣”。而“留 蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快”， 又是“我”创造性的联想和想像，进一步体现了物外之趣。同时也反映了 “我”知识丰富， 但活动范围狭小，没有机会和条件接触“青云白鹤”的实景，靠着丰富的想像仍然可