文档介绍：《端午粽》教学设计
界首市实验学校杨丙俊
教材分析：
《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿 童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我 们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午 吃粽子****俗的由来。
课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用"青青的、白白的、红红的”来形容 箸竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学****叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可 模仿运用这一类词语。
读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，在教学这两个自然段时 要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好句子的方法。
学情分析：
一年级学生经过一学期的学****已经具备了一定的识字能力，他们也能朗读简短的句子和文章。教学 时可以让孩子结合已有的知识，利用多种方法识字，朗读好长句子。
虽然经过一段时间的****惯养成，孩子己经具备了一定的学********惯，但是孩子毕竟年龄较小，不能长 时间保持高度集中地注意力，因此在教学中，特别是长课文，更需要调动学生的学****兴趣，采用多种鼓励 方法使学生保持学****的注意力和兴趣。
教学目标：
认识本课的13个生字，认识“立”、“米”这两个偏旁，会写7个生字。
通过图文结合、联系生活实际，了解“箸竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青 的箸竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
正确、流利地朗读课文，学****读好长句子；通过想象画画、体会心情朗读好课文。
能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的****俗、来历。
重点难点：
正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道。
教学准备：
准备生字卡片。（学生）
制作教学课件。（教师）
教学过程
第一课时
一、复****激趣导入，明确主要学****目标。
（一）复****会写字中已经会认读的字词。
导语：在学****新的课文之前，我们先复****这一课要求会写的字中已经会认读的字。自由朗读这些词 语。
出示任务：PPT出示有关字词：
反馈指导：指名读，相机正音。齐读。
小结：这些字，我们学****完课文，就要求能正确写了。
（二）复****激趣导入，明确主要学****目标。
过渡语：孩子们，再过几天就是端午节了，你知道端午节是哪一天吗？你知道和端午节有关的故事吗？ （课件出示图片，展示端午节丰富多彩的****俗。）端午节，家家户户都有包粽子的****俗。今天我们就一起 去尝尝这端午的粽子。
老师板书题目：（“端、粽”注音）
出示任务：自己借助拼音读准题目。
反馈指导：指名拼读“端、粽”，学****立字旁和米字旁后读题目；订正后全班齐读课题。
释题、明确主要学****目标。
过渡语：同学们，你们看，外婆煮好了端午的粽子正等你回家呢！快借读读课文，看看外婆包的粽子 是什么样的？遇到不认识的生字圈画出来，借助拼音多读几遍。
二、 学****第一自然段。
导语：（小结读准课文活动情况后）请同桌互相检查是不是真的能读准课文。：课件出示第 一自然段：“一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。”认识“节、总”，注意“一”在朗 读时的变调。
反