文档介绍：小学二年语文下册《画风》教学设计
白涛街道石门小学 王庆福
学****目标：
读懂课文，领会文中小朋友的创意。
在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。
教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、 创设情境，揭示课题
1、 （播放风的声音。）师：请问这是是什么声音？生：风（板书：风）
2、 师：你们在生活中感受过什么样的风？
生：轻轻的风。
师：孩子把话说完整。还感受过什么样的风？（我感受过凉凉的风，我感受过 温暖的风，我感受过呼呼的北风，台风、凉爽、清凉）。
师：北风吹起来怎样？（很冷）。对，我们感受得到风，有能听得到风，那我们 能把风画出来吗？（板书：画）今天我们就来学****这篇课文，大家齐读一下课 题：画风。（生读）再来一遍。
二、 识字
1、 老师今天带来了 3位新朋友。课件出示三个小朋友（宋涛、陈丹、赵小艺） 的头像。他们是谁呢？请同学们认识认识吧。
2、 请小老师领读他们的名字。宋涛、陈丹、赵小艺。师纠正：宋平舌、后鼻音, 陈、赵翘舌音等
3、 老师把他们拆开了还认识吗？（认识）小组合作学****宋、涛、陈、丹、赵、 艺、显”生字。卡片出示，去留拼音读。最后齐读。
4、 小小火车顺着开。（老师出示生字卡片）师正音，鼓励。
5、 小小火车横着开。同上
6、 谁能给他们组个词？学生组词。
三、 听读课文，整体感知（出示3个小朋友图画）
1、 今天我们学****这篇课文就与3个小朋友有关，大家想不想读读看？（想）
2、 请同学们翻到66页，自由朗读课文，画出不认识的字，要读准字音，读通 句子。有不认识的字互相请教。（3分钟）
2、 师：有没有不认识的字词？（没有）试试看。出示生字“显”，多音字“旗杆，，、 “呼呼地转”。（忽然、斜斜的雨丝、显得更美了、旗杆、风车呼呼的转）
3、 有读错的字吗？多读几遍（忽然 突然；旗杆长的一声，短的三声；转 的读音。组词）说说他们读得怎样？（学生说感受）齐读
3、 出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。
4、 指名分段读课文，正音。师：谁来读读课文？ 1-3, 4-5, 6-8,最后一段 齐读
5、 这篇课文主要讲了一件什么事？
四、自读自悟
1、 他们是怎样画风的？（画风的句子）默读课文（不出声），用自己喜欢的方 法画出答案。
2、 谁来把你画的句子读读？注意要说名字（学生说出画风的句子）
3、 他们一起来到了郊外，看都画了什么？（出示画：大树、太阳、房子）
（1）喜欢小艺。
A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑筋。她画出风来了吗？ C、因为她 画出了飘动的旗子和转动的风车。她为什么要画？）你从哪里知道她画出风来 了？她还画了什么？为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？你能读读写小艺 画风的句子吗？［点小艺画风的句子］小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们 应该用什么样的语气来读？老师也来读一读行吗？谁想向老师挑战！谁来评评 谁最棒！他还加上了动作！
［板：飘着的旗子］［呼呼转的风车］
（1） 喜欢宋涛。
师：这是谁画的？（宋涛画的：乌云、斜斜的雨丝）请你在课文中找出写的句 子。（答者读，齐读）
师：从哪里