文档介绍：教学课题
5、《翠鸟》
教学课时
二课时 备课教师 刘芳
教学目标
会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、 腹部”等词语。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和 谐相处的意识。
体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在 表情达意上的作用。
教学重难点
教学重点：
了解翠直外形和动作上的特点。
教学难点：
体会翠直的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受 作者对翠鸟的喜爱之情。
教学准备
教学课件
教学流程
动态修改部分
第一课时
一、 激趣导入，走进翠鸟世界
在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请
看看这是什么鸟？
（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。
教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。
你对翠鸟有哪些了解呢？
（学生交流课前搜集的资料）
下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、 自读自悟
认读生字。把课文读正确、流利。
边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到
了什么？
分组讨论。
三、 全班汇报交流
指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”
不要读成wei gan
认读词语：
浅绿衬衫疾飞等待逃脱
锐利蹬开一眨眼腹部饲养
把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。
指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。
四、 学****课文内容
过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下
了什么样的印象？
板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑（1）那么，课文怎样写 翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，
想象翠鸟的样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看 看眼睛、嘴巴、爪子什么样。（自由读，指名读，说说自己的 理解。）
（2） （出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为 大家介绍一下吗？
请学生结合图片介绍翠鸟。
（自己试说，指名说，同桌互说。）
（3） 如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样 说比较合适？
过渡语:看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象， 不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文 哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？
快速浏览课文。
（1） 指名说。
（2） 自学第二自然段，投影出示自学要求：
默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？ 画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。
（1） 指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受，
（2） 顺势朗读，评读，适当范读。
过渡语：（结合板书、图片）同学们，看着这小巧玲珑、动作 敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗？
（结合学生想捉一只翠鸟的想法）看来，孩子的心是相通的， 你们和小作者想到一块儿去了。你觉得，能不能捉一只翠鸟来 饲养呢？
学生分别阐述自己的观点。
教师适时进行保护鸟类的教育（同学们的种种想法，都缘于对 翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟类，和鸟类做朋友。） 看来，和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了，我们只好远远地 看着它，希望它在苇秆上多停一会儿。如果这时你也正在河边， 远远地看见美丽的翠鸟，你心里会想些什么呢？带着自己的体 会自由读后两个自然段。