文档介绍：《董存瑞舍身炸碉堡》教学设计（详细解读）
第一课时
教学目标
1、 读通课文，整体感知，学****并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、 引导学生质疑，合作探究。
3、 检查生字新词，理清文章的条理，抓住关键词语体会敌人火力的凶猛。
教学难点
引导学生质疑，给学生充分与文本交流的时间，引导学生抓住关键的词语， 品读句子，帮助了解课文内容，体会作者流露在句子中的思想感情。
教学过程
一、 课题质疑，导入新课
1、 教师板书课题，指导学生读课题。
2、 读了课题，你知道了什么？或是你有什么问题？
学生反馈，教师归纳为：董存瑞为什么要炸碉堡，为什么要舍身炸碉堡？董 存瑞是怎样炸碉堡的？结果怎样？
3、 教师导读：想解答这些问题，就快读课文吧！
二、 小组合作，自读课文
1、 学****并掌握本课的生字新词。
2、 给课文分段，并说各段的主要内容，给各段加小标题。
3、 思考刚才提出的问题，用横线画出董存瑞舍身炸碉堡的句子。
三、 检查生字，理清条理
1、 教师出示生字卡片，指名读一读，其他正音。
2、 教师根据学生读的情况进行强调。
3、 教师出示生字新词卡片，学生再读巩固。
4、 指名分段朗读课文，其他评议。
5、 指名反馈分段的情况，并给它们加个小标题。
四、 抓住关键语句品读，体会敌人火力的凶猛
1、教师指名反馈“董存瑞为什么要去炸碉堡？”
2、 教师出示以下句子。“嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁 了我军前进的道路。”指名说说“封锁”说明了什么？
3、 引导学生读课文，找出文中写敌人火力凶猛的句子。
4、 指导反馈。
教师要指导学生从“压” “抬不起头”“倒下了 ”“更疯狂了 ”“扑哧扑哧”“冒 起了点点尘土和白烟”“一齐”“扫射” “交织成一道火网”等词句上去理解，并 有感情地朗读。
5、 教师导读：同学们，敌人的火力这么凶猛，冲出去必死无疑，只有把碉 堡炸毁，战士们才能继续进攻。这时候，董存瑞站了出来：“连长，我去炸掉它！”
6、 教师指名反馈：同学们，你们听出了什么？
7、 指导学生朗读。
五、 教师小结
同学们，董存瑞知道敌人的火力凶猛吗？董存瑞知道自己去炸碉堡的危险 吗？是的，他知道，在恳请去炸碉堡之前，他就做好了牺牲的准备。这是多么令 人钦佩的战士啊！
六、 布置作业
1、 把本课的生字新词抄写两遍。
2、 有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标
1、 继续学****课文，品读词句，了解董存瑞舍身炸碉堡的过程，体会董存瑞 舍身炸碉堡英勇献身、视死如归的革命精神。
2、 总结全文，复述课文。
3、 有感情地朗读课文。
教学重点
体会董存瑞舍身炸碉堡英勇献身、视死如归的革命精神。
教学过程
一、 复****旧知，导入新课
1、 出示生字新词的卡片，指名读，然后全班跟读。
2、 师导：通过上节课的学****我们知道了当部队进攻受敌人凶猛火力阻击 后，董存瑞主动请战，决定炸掉敌人的碉堡。敌人的火力这么凶猛，他是怎么冲 到桥下的呢？请同学们读课文的第三段。
二、 学****董存瑞如何去炸碉堡
1、 默读课文，思考：董存瑞是怎样一步步冲向暗堡的，你从中体会到什么？
2、 指导学生边读边谈。
抓住描写董存瑞动作的词“冲”“抱”，体会董存瑞急于炸掉暗堡的心 情和决