文档介绍：《观潮》教学设计
摘要：认知目标，认真读课文，学****新生词，了解钱塘江大潮在 “潮来前”、“潮来时”、“潮来后”的不同景象及特点。
关键词：认知目标；认真朗读；学****新词
第一课时
教学目的：
1、 初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2、 学****本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、 若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎 时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
3、 介绍有关扩展资料。
教学重点、难点：
1、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2、学****本课生字新词。
教学过程：
一、 谈话引入
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？(江 海涨潮，气势宏伟，令人震撼。)
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处 的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你 们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？特殊的地理 环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。
二、 检查预****情况
1、检查生字。
出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。组词： 观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮
出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、
恢复
出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。
组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时
出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：m仓n
说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？
2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。
三、理清叙述顺序
1、 读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？
课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把 钱塘潮的景象写具体的。
2、 再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问 题。
第二课时
教学目标：
1、 理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱 祖国大好山河的思想感情。
2、 学****作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围 事物的****惯。
3、 朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学过程：
一、 引入谈话
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一 奇景。这节课，我们继续学****第22课《观潮》。上节课，我们初读课 文了解了什么？在这节课的学****中，我们通过阅读课文，展开想像的 翅膀，感受大自然创造奇异景象。
二、 通过预****我们读懂什么？提出预****中不懂的问题
三、引导学生理解课文内容
1、 潮来前，作者介绍了什么？(板书：笼罩白雾风平浪静)指导 朗读。
2、 潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进 行画批。
3、 小组合作学****br/>交流感受，品读佳句。
作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
分工进行有语气地朗读。
4、 反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生生 活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：
作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
（2） 远：抓住潮的声、形来写