文档介绍：《识字三》
教学目标：
1、 认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生 字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣。
教学重难点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文； “霞”的认识及“秀“的书写。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、激趣导入：
1、 师：今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢？ 那就出发吧！
2、 出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆 的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野， 山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳 挂在天边。
3、 走在大自然中，你看到了什么?想说什么？
学生说，教师随机出示词语（生字注音）：［晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、 蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香］。
二、自读识字：
1、 过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗？
2、 展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这 些词的。
3、 认读词语。
（1） 自由读词。
（2） 指名读词。
（3） 正音（重点指导：朝、蜂、紫）。
（4） 交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读。和同桌组成学****伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读 时有困难，请你帮助他。
C5）齐读。
三、 合作交流：
1、小组交流识记生字。
（1） 自主识字：这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法
来记住它们？ '
（2） 小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识 字方法最好。
（3） 全班交流。
2、 游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片。按照老师的要求，找到相应 的生字，然后读出来。
师：带有雨字头的字。生：雾、霜、霞。
师：带有虫字旁的字。生：蝶、蜂。
师：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、杨。
3、 检查识字情况：出示去掉拼音的生字认读。
四、 品读领悟：
1、过渡：有一篇课文把这些词进行了有趣的组合，想不想读一读？自由读。 要求：读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍。齐读。引导发现课文是以 对对子的形式出现。
2、 读了以后，你有什么发现？
师小结：小朋友观察得真仔细!课文中这种有趣的组合，是我们中国特有 的，叫做对对子。
3、 师生交叉读：老师读前半句，你对后半句，好吗？（读完一遍后，再交换 读。第二遍边拍手边读。）
4、 生生交叉读：现在可以下位找你的好朋友来玩对对子，玩的时候也可以 拍拍手。：
五、巩固延伸：
1、 学着课文中的样子，也出对子让小伙伴对一对。
2、 在文中挑选几个你喜欢的词，写到大纸上，然后为它配上美丽的图画。
第二课时
教学过程：
一、激趣导入：
1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多 美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片）
2、让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。说说看，你们看到了 什么？生回答。引导学生观察说说画面的景色。
二、 品读领悟：
1、 在情境中理解词语：
（1） 展示挂图，内容是美丽的大自然。
（2） 提出要求：