文档介绍：《诉衷情》授导型教学设计
教学设计表
学科 语文授课年级 六学校 长经开高家小学 教师姓名蔡海翔
章节名称
诉衷情 1课时
学时
学****内容分析
词人陆游是中国古代最伟大的爱国词人之一，豪迈而悲壮 是他一生诗词创作的基调，“气吞残虏”，对他以后的宋代文坛 产生了积极的影响。这首词正是作者诗词中反复抒写的爱国主 题的代表作品之一，是作者晚年隐居山阴农村以后写的。整首 词选取了作者生活经历中的特定场景，饱含着晚年的陆游在坚 持抗金未果之后所产生的国仇未报、壮志难酬的悲愤之情，使 这首词感人至深，独具风格，应该对现在的学生具有一定的震 撼力。
学****者分析
这首词用字简炼，内容充实，情感真挚，教师在教学前先要对 词人以及当时的历史背景有比较完整地把握，在具体教学词的 过程中，不宜对词的字面意义做面面俱到的解释，而应着眼于 词句本身所反映出来的景和情，在课堂中着重于启发和点拨， 通过学生对词句的理解和品味，鼓励学生畅所欲言，反复地诵 读、细细地品味词中运用的典故以及许多关键字词，咀嚼陆游 对语言文字的锤炼，感受字词的表现力。在琅琅的书声中、在 不同的感悟体验中激发学生思维的火花，感受词中蕴涵的丰富 情感，品味词悲壮沉郁的意境。
教学目标
1 .借助注释，结合课外资料，了解这首词的意思。
通过对“梦” “泪” “空”等字词的感悟，对比陆游的 其它三篇诗作，体会诗人强烈的爱国情感和壮志难酬 的悲愤。
有感情第朗诵这首词。
教学重点及解决措 施
通过对“梦” “泪” “空”等字词的感悟，对比陆游的其它 三篇诗作。
教学难点及解决措 施
体会诗人强烈的爱国情感和壮志难酬的悲愤。
教学设计思路
1、旧知引新营造氛围
二、 简介作者了解背景
三、 初读课文熟悉内容
四、 读读品品理解词句
五、 联想迁移拓展思维
六、 课后作业学****反馈
依据的理论
引导发现式教学理论。
信息技术应用原则和方法。
信息技术应用分析
知识点
学****水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
理解古诗，
体会诗人强
烈的爱国情
感和壮志难
酬的悲愤。
体会情感
ppt显示内容
引导发现式教 学
好
教学过程（可续页）
教学
环节
教学
内容
所用 时间
教师活动
学生活动
设计意图
旧知 引新 营造 氛围
复****br/>引入
4
1、大家都知道，唐诗、宋 词是中国古代文化中的一 对姐妹花，是我国文学繁荣 的一个象征。可以说，透过 诗词的字里行间，我们可以 触摸到词人的脉搏。七年级 你们学过哪些词，能背诵其 中的几句名句吗？
2、的确，这些名句或 闲雅幽远，或慷慨激昂，或 沉郁顿挫，令人回味无穷， 别有一种感染力量。今天就 让我们一起走进我国南宋 时期的一位杰出的词人 —陆游的心灵深处，品读 他的这首《诉衷情》，与词 人做一次心灵的对话。
学生自 由发言，交 流、背诵六年 级中学到的 或自己积累 的宋词名句。
从学生学过 的熟悉的宋 词名句入手， 首先让学生 通过背诵感 受宋词的意 境美，唤醒学 生对宋词已 有的知识积 累，为后面的 学****作铺垫。
教师以充 满感情的语 言调动学生 的情感基础， 激发学生学****新词的兴 趣。
简介 作者 了解
背景