文档介绍：《词七首》教学设计
教学目标
1、 理解七首词各不同的表现特点，体会婉约、豪放派各异的风 格。
2、 分析掌握含义深刻的词句。品味词中含蓄精警，形象而富于 表现力的词句。
3、 理解、咏史、相结合；景中见情、层层铺叙；用典化句，借 古喻今等表现手法的作用。
4、 理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的方法。
评价其对和人生的认识。
5、 了解《雨霖铃》一词中景中见情、以情带景、尽情铺叙的写 作特点。
6、 理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特 点。
7、 了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。
8、 了解《扬州慢》了词寓情于景、化用杜牧诗句含蓄婉曲的风 格。
重点难点
1、 提高鉴赏的能力，了解宋词豪放派的风格特点。
2、 体会婉约派词的风格，学会鉴别和扬弃哀伤缠绵的。
3、 能熟练背诵七首词。
一、背景材料
这首词是南唐后主李煜被俘，软禁宋都汴京，春花秋月使他触景 伤情，回想昔日南唐的宫廷生活，愁苦万分，写下的一首词。
李煜(937—978),初名从嘉，字重光，号钟隐，莲峰居士等， 五代时南唐中主李王景的第六子，史称南唐后主，在位十五年。
李煜无能，文艺上却以史诗文无所不通，擅长书画，精于鉴赏， 妙解音律，尤工于词。早期词作以反映自己帝王、宫廷生活为主， 思想意义不大，被俘后，词作抒发亡国之痛，及其对屈辱的囚徙生 活的愤懑、感伤，有动人的艺术力量，语音清新，形象丰满，意境 深沉。
《虞美人》，唐玄宗是时教坊曲名，后用为词调。小令，双调。
二、 谋篇立意
此词相传是李煜的绝笔。这首词通过不堪回首故国的景物情事以 及前后生活的对比，抒发了李煜对囚居宋朝的屈辱生活的无比深长 的悉恨和悲痛。
三、 层次结构
上阕一句写眼前实景，春花秋月并不因为人事变迁而有丝毫变 化，面对依旧美好的自然景色，不由得想起故国美好生活，因而无 数往事无数愁苦涌上心头，因而怕见眼前现实一一东风吹指的月夜 转入想象，设想同样春风吹拂的故国该是如何呢？
下阕起始两句是想象中的故国的样子：故国凄凉，物是人非，不 由勾起万端愁绪，因而用“一江春水”来比喻愁苦，跟南唐故国金 陵在长江边相合，道出对故国的怀念和亡国之苦。
作者把即景抒怀和抚今追昔自然交织在一起，形成心潮的波澜起 伏而抒发感情。“何时了”充满哀怨；“知多少”感慨无穷；“又
东风”织进复杂的心情；“回首”而“不堪”，沉痛已极；“应犹 在”的推测，出自辛酸的眷恋；“朱颜改”的悲叹，满腹凄凉。句 句言愁，而无一个愁字。直到最后，才取滔滔不尽的江水为喻，尽 情地倾吐满腔的悲愁。
全词由写眼前之景，转入虚写故国明月再由虚写想象中故国图 景，转入实写词人现实之愁。整首词感情跌宕起伏，感人至深。
四、 写作特点
生动、贴切的比喻，使抽象的感情形象化。
李煜别有创意地从正面用波涛滚滚的长江比喻他无穷无尽的哀 愁，生动贴切，写出愁恨的深长，浩渺，无边无际。意境博大，感 慨深沉，具有极强的感染力，成为千古传诵的名句。
五、 重点难点讲析
春花秋月本是两种美好的事物，指代一年中的良辰美景，而诗人 为什么用“何时了”而生发感叹？
一、背景材料
这是宋代词人柳永离开京城，作别恋人，在倾吐深深离愁时，抒 发了对自身遭遇的感慨和压抑的愤懑。
柳永(987—1053),北宋词人原名三变，字耆卿。排行老七，
世称柳七，福建崇安人。本热心功名事业，但仕途坎坷，曾以词诣
宋相晏殊，因风格不为宴殊所喜，失意无聊，流连坊曲，乐工歌伎 每得新腔，必求柳永作辞，始行于世，甚至传入禁中。尝有《鹤冲 天》词云：“忍把浮名，换了浅戡低唱！”宋仁宗闻而使之落榜，
曰：“何要浮名，且去填词。”由是自称“奉旨填词柳三变”。改 名后，方于景佑元年中进士，历余杭令、盐场大使，终于屯田员外 郎，世称柳屯田。柳永目睹了都市繁华，熟悉偎红依翠生活，颇多 描写太平，歌功颂德之作。但因长期接触下层，身世穷愁，饱尝羁 旅况味，身世之叹与现实的不满亦每融入词中，故作品亦有一定现 实意义。精通音律，善于口语、俗语入词，且工于铺叙，通过大量 制作慢词而推动了词的发展，影响广泛，甚至在西夏亦云“凡有井 水处，即能歌柳词。”其词即事言情，融情入景，朴素清丽，音律 谐调。
《雨霖霖》为唐教坊曲名。据《太真外传》载，唐玄宗因安禄山 之乱迁蜀，“上至斜谷口，属霖雨弥旬，于栈道中闻铃声，隔山相 应。上既悼贵妃，因采其声为雨霖霖曲以寄恨焉”。宋人用此曲为 新声，遂为词牌名。
二、谋篇立意
这首词以冷落的秋景作为衬托，表达和情人难分难舍的离愁别 恨。仕途失意的仰郁心情和失去慰藉的痛苦交织在一起，情调凄 恻，哀婉，意致绵密。
三、层次结构
上阕：写恋人相别，依依不