文档介绍：《图形的旋转》教学设计
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《图形的旋转》教学设计
课程名称
《图形的旋转》
授课人
修 影
学校名称
东北师范大学第二附属小学
教学对象
四年级
科 目
数学
课时安排
1课时
一、教材分析
教学版本：新世纪小学数学
具体内容：四年级上册第四单元第一节“图形的旋转”
教学对象：四年级学生
二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）
教学目标：
1．通过实例观察、操作，了解一个简单图形经过旋转形成复杂图形的过程，能够借助电脑通过旋转变换设计漂亮的图案。
2．在观察、想象、操作、分析等数学活动中明确图形旋转运动的特征，发展学生的空间观念。
3．在欣赏旋转变换得到的漂亮图案的过程中，感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
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教学重点：明确图形旋转运动的特征。
教学难点：确定图形旋转过程中的中心点、方向和度数。
三、教学策略选择与设计
本节课是在学生初步感知了生活中的旋转现象的基础上展开教学的。教材注重引导学生在操作活动中明确图形旋转变换的特征，了解简单图形经过旋转形成复杂图形的过程。
由于四年级学生的形象思维仍然占据主导地位，因此图形的旋转对于学生来说还是比较抽象的。不过经过前三年的学****四年级学生已经掌握了初步的学****方法，具备了一定的自主学****能力。
基于教学目标、学生情况和教材特点，本节课我采用教师指导下的学生自主学****的学****方式，采用电脑辅助教学的形式，遵循在活动中学****的原则，主要通过4个环节引导学生展开学****br/>一、欣赏观察 初步体会
请学生欣赏生活中通过旋转设计的漂亮的图案和标志，以此激发学生的学****兴趣，引发学生的好奇心。学生在情不自禁拍手叫好的同时，自然会产生理性的思考。在此基础上引导学生观察电脑显示的图案动态的形成过程。通过对静态图案的欣赏和动态图案的观察，学生初步体会到图形旋转的特点。
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二、设计图案 感悟新知
通过前面的欣赏、想象和观察，学生已经积累了一些关于图形旋转形成漂亮图案的表象。同时也更加强烈地体会到旋转在图案设计过程中的作用。甚至会产生跃跃欲试的想法。于是，在这种良好的氛围下，给学生提供充分的操作机会，让学生运用电脑、参照提示自由设计图案。力求在自主设计图案的过程中进一步感悟图形旋转的特点，感悟与旋转有关的要素，积累图形旋转的表象。
三、交流提升 梳理知识
在欣赏、观察、操作等活动的基础上，学生会积累足够的关于图形旋转的表象，不过这种表象是零散的，是处于经验层面的。针对这种情况，给学生提供反思交流的机会。观察、想象、验证图案的动态形成过程，判断图形旋转的度数。力求在观察比较的过程中增强学生对图形旋转过程的理解，使学生的感性经验上升为理性认识和思考。从而有效地提升学生的思维水平，深化学生对图形旋转特征的理解。
四、诊断反馈 发展提高
经过欣赏、观察、感悟、分析等学****过程，让学生对图形的旋转经历一个由感性到理性的飞跃。然而学生到底掌握到什么程度，不同的学生对图形旋转的认识有哪些差异，怎样让教师的指导有针对性等也是需要处理的问题。为此在巩固新知的环节中创设了
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“数学游乐园”的情境。把诊断题目分两个层次串联在这一情境中。根据学生对2个层次题目的完成情况，诊断学生对知识的掌握程度，并据此展开有针对性的指导，切实发挥评价的作用。
四、教学环境及设备、资源准备
教学环境：微机教室
学生准备：相应的电脑操作技能
教师准备：教学课件
教学资源：一些由简单图形经过旋转形成的漂亮的图案、用来评价学生学****结果的诊断性题目。
……
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
媒体设备资源应用分析
一、欣赏图案，引发问题
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电脑界面依次呈现图案，最后将所有图案集中在一个界面上呈现。
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看了这么多漂亮而有趣的图案，你有什么问题？
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组织学生自主欣赏静态图案的动态形成过程。
提出要求：
一边观察一边思考：这些漂亮的图案是怎样设计出来的？
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，回答老师提出的问题。