文档介绍：小学体育课教学反思
时间过的太快了 , 不知不觉已经在小学体育教学有 7 年
了 , 我觉得教学真的不简单 , 所要面对的事情太多了 , 但从中也学到一些东西和一些经验 , 借此机会和大家分享一下 .
, 利用游戏比赛形式培养健康心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量 , 通过游戏教学能培养学生的创新精神 , 竞争意识 , 团结合作 , 热爱集体和遵纪守法等优良品质 . 而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现 . 游戏深受学生的喜爱 , 也为教师开展心理健康教育提供了良机 . 例如 , 在游戏比赛中一些个性较强的学
生因不服输而与对方发生争执 , 甚至拳脚相向 , 也有失利的
组同学之间互相埋怨 , 导致受指责的学生产生怯场心理而退
出比赛 . 这样一来 , 不仅影响了游戏教学的正常进行 , 而且还
伤了同学之间的和气 . 这时 , 我抓住这一契机 , 耐心地教导学
生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义 , 正确看待比赛的成败 , 批评有碍团结的不良倾向 . 同时还要与学生一道分析造成失败的原因 , 找出制胜的有利因素 . 还有一个例子就是 , 我们学校举行一个足球比赛 , 就因为争一个球 , 就准备打架了 , 我马上跟他们两个人说 : 友谊第一 , 比赛第二 ; 不然就请先离场休息 . 最终使学生化 " 沮丧 " 为 " 振奋 ", 以积极的心态迎接新的挑战 .
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二, 培养善于接受意外事实的能力
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺 ,事事如意 .同
样 , 学生在体育学****中 , 也难免会遇到挫折 . 便如 , 在一场校
际拔河比赛中 , 因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛,
故大声斥责 , 结果使该班的学生转移了注意力而导致失败 . 这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受 , 情绪非常恶劣 . 对于这种意外事情的发生 , 我主动地向学生说明真
相 , 讲清道理 , 充分肯定他们的实力 , 保护他们的自尊心 , 并提供再赛的机会 . 同时还可以通过我国运动员参加世界大赛
出师不利的典型事便来教育学生 , 使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外 , 包括裁判不公等 , 培养学生接受意外事
实的能力 , 从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力.
, 利用小组活动形式 , 培养乐于合群的性格
性格是个性的核心要素 . 良好的性格对于学****具有重要
影响 , 而人的性格和交际关系 , 心理健康有着密切联系 . 小学阶段是性格形成期 , 我们应当通过体育教学培养学生良好的
性格 , 使他们乐于交往 , 兴趣广泛 , 与人和谐相处和积极进取 .
如在体育分组活动中 , 常会发现个别学生不愿参与活动 , 只是坐在一旁观看或四处走走 , 询问为何大都强调客观原因 .
经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群 , 或是因为
体育成绩不理想 , 而没有人愿意与他们一组 . 针