文档介绍：陈广卫心得体会
走向有效的语文课堂
——听专家讲座体会 子弟小学陈广卫
整整一个上午的学习，听了二位专家级老师的课和温丽 君教研员的讲座，对语文教学尤其是一课时的教学，对当前 课改有了较为全面的了解，感触颇多，就体会浅谈如下：
感受最深的的是榆次区教研员温丽君讲的《宋庆龄的故 居》从课题的教学，字词的教学，句子的比较教学，段落的 以图划分，主要内容的概括，方法多样，力求扎实有效的原 则，没有多少花哨的表演，但又是那么富有启发，诱人，怎 能不让人感触良多？
《语文课程标准》指出：语文是重要的交际工具，是人 类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课 程的基本特点。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思 想感情，指导学生正确地理解运用祖国语言，丰富语言的积 累，培养语感，发展思维，使他们具有适应需要的识字、写 字能力，阅读能力写作能力，语文课程还应是重视提高学生 的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全 的人格，促进德•智•体•美的和谐发展。从课程标准中，我 们看到了语文教学的内容与重要意义，同时也感受到了一名 语文教师所肩负的责任•课堂是教育的主阵地，那么如何有
效地立足课堂成为我们每个教师当前的重要任务。什么是有 效课堂？从专业角度说有效课堂，是指在常态的课堂教学活 动中，通过教师引领和全体学生主动而
积极的思维过程，在单位时间内高效率•高质量地完成 教学任务，促进学生发展最大化的教学。有效课堂的核心是 教学的高效益，即实现课堂教学效率的最大化。它的价值取 向在于学生获得全面和谐的发展，不仅能使学生高效获得知 识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观。
小学低年级的学生，好奇心大，求知欲强，这是他们的 优点，但由于他们年龄小，活泼好动，自控能力差，在课堂 上注意力不易集中，这也给我们的课堂教学带来了不利因 素。那么根据低年级儿童的这种生理、心理特点，如何灵活 使用教学方法，使学生愿学、乐学、会学。从而获得最大发 展。我认为要做到以下几点。
以“备”促学
老师在上某一课之前，先让学生养成预习的好习惯，并 做一些必要的准备。因为低年级是在边学习和巩固汉语拼音 的基础上边识字、学文。学生们的识字量不大，不认识的生 字比较多，学生得借助拼音认字，他们学的时候只有反复的 认、读，才能识记生字、词语。这得花费一定的时间，而且 我们的学生很多是农村的孩子，缺少家庭的辅导，学生掌握 拼音的效果参差不齐。基于这些现状，我在每上一篇课文之
前，先要求学生“读通”课文，即学生用普通话读课文，口 齿清楚，声音响亮，不读错字，不唱读。初步识记这一课的 生字，如果还有不认识的字，学会查字典，学会请教同学、 老师、家长，使其养成勤学善问的好习惯。其次针对课文让 学生做一些准备，总之，这些准备是为课堂教学服务的。有 的学生还会慢慢地养成在课前将自己质疑的地方写下来，带 到学校与同学、老师进行