文档介绍：《青蛙写诗》教学设计
【教材分析】
这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动 地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景， 形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、 句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富 于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好 奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性 教学留下了广阔的空间。
【教学目标】
1、 有感情地朗读和背诵课文。
2、 感受儿童诗的生动形象，在朗读中通过具体形象的事 物认识“逗号、句号、省略号”。
3、 能仿照课文练习说话。
【教学重难点】
感受儿童诗的生动形象，在朗读中通过具体形象的事物 认识“逗号、句号、省略号”，并能感悟诗意。
【教学准备】
生字卡片、图片、课件
【课时安排】
第二课时
【教学过程】
一、以“诗”入境，激趣揭题
师：上课之前老师要认认真真地写一个字，请你们仔细看。
（板书：诗）谁认识？（指读）你们都读过哪首诗？（生） 给“诗”找个朋友吧！（生组词，师板书“写”字）今天， 有一只小动物也写了一首诗，它是谁呀？（板书：青蛙） 请大家齐读课题。（生齐读）
二、 多种方式，巩固识字
1、 自读生词，这些词语你还认识吗？自己读一读吧。
2、 游戏激趣，领读生字。
以火车识字的游戏来检测巩固每个学生对本节课生字 的掌握情况，师出示生字卡片，学生依次认读。
三、 精读课文，品读欣赏
趣味体验一：
导：请同学们闭上眼睛想象一下：外面淅淅沥沥下起了 小雨，小青蛙呼吸着清新的空气，看见万物吸收着雨露，小 青蛙可高兴啦。我们一起到课文中读读这只有趣又爱学习的 小青蛙吧。
生自读，教师巡视指导阅读。
自读课文找出课文中哪些地方下雨了？提问：（出示课 件）谁来展示一下？指生读（指导朗读）生自主展示，师相 机提示指导学生读“我要写诗啦”（并相机出示幻灯片，展
示青蛙的诗，指名读）
趣味体验二：
引导学生读青蛙的诗，让学生体验到累的感觉。听说小 青蛙要写诗，有很多人要来帮忙。都有谁来帮忙了？他们都 帮了什么忙？找一找，用直线画出来。（随着学生的汇报， 师在黑板上分板书蝌蚪、水泡泡、水珠（学生自由读、指名 读）
根据学生的汇报，相机板书
小蝌蚪
水泡泡
一串水珠
师出示幻灯片2-4小节的内