文档介绍：《齿轮》教学设计
【教材分析】
齿轮是机器中广泛采用的传动零件之一，学生在生活中一定见过很多 齿轮，但是齿轮为什么设计成这样子，它们之间的连接又会产生什么作用 等问题，学生可能没有注意过，对其中的规律也可能比较陌生，这是这节 课的重点及难点，本节课的探究活动，是在前几课学****简单机械的基础上, 继续深入探究简单机械，它是也为下面探究复杂机械打下基础，在其过程 中，也使学生意识到科学是不断发展的，科学探究也是无止境的的科学意 识和科学精神。
【教学目标】
会查阅书刊及其他信息源，进一步提高科学探究的能力。在做齿 轮的过程中，体验合作与交流的愉快，增强发现问题，解决问题的能力。 在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制定实验方案，并养成做好实验记 录的****惯。
知道科学是不断发展的，关心新科技等社会问题，善于用学到的 知识改善生活。
探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变 力的方向及改变转动速度。
【探究过程】
一设置情境，谈话导入
同学们，这节课，老师带来了几个模型，知道是什么吗？
看来大家对齿轮并不陌生。那位同学来说一说，哪里用到了齿轮？
实际上，齿轮在生活中的应用非常广泛，它和杠杆、滑轮、轮轴、斜 面一样，也属于简单机械。那作为简单机械的齿轮在工作中会起到哪些 作用呢？同学们可以根据自己的经验来猜一猜。
【学生在生活中，或多或少的都见过齿轮，对齿轮的作用也有一定的 了解，尽管不全面，也不够准确，但这样的导入能唤起学生对齿轮这一事 物的思考，为下一步活动做准备。】
二探究活动一：做齿轮，感受齿轮的特点
激发做齿轮的兴趣。
齿轮究竟有什么作用呢？老师认为，只要你们做个齿轮模型体验体验 齿轮的特点，再利用它来研究研究，就 能把这个问题解决，你们能行吗？
【孩子们最喜欢动手操作，为学生提供动手的机会和平台，让学生亲 自体验做齿轮的过程，目的是让学生在制作过程发现齿轮的特点，为齿轮 作用的探究过程提供最直按的经验。】
学生动手做齿轮。
学生进行做齿轮的活动。（教师在结束前1分利用课件上的小闹钟加 以提示，让学生树立时间观念）
转动自制齿轮，初步感受齿轮的特点。
请同学们互相配合，把你们的小齿轮组合起来，转一转，看有什么发 现？
学生把齿轮在泡沫板上进行固定、组装，并进行操作与观察，谈自己 发现。
【学生制作的小齿轮普遍存在不够圆、齿不均匀，齿轮组合在一起时, 相邻的两个齿轮不能互相咬合，个别同学还会存在固定齿轮时轴没有插在 圆心上的问题，同时呈现用于做齿轮的材料也不够坚硬与结实等
一系列问题。目的是通过此交流过程，让学生自己发现和意识到制作 中出现的一些问题都会影响齿轮的正常工作。同时体会到正常工作的齿轮 应具备的基本条件。】
三 探究活动二：利用齿轮模型 探究齿轮的作用
设计研究方案。
齿轮究竟有哪些作用呢？现在，我利用自制的齿轮模型，也可以借助 老师提供的齿轮模型来研究。你们准备怎样组装齿轮进行研究呢？
学生在小组内交流，并汇报研究方案。
【为了避免研究的盲目性，保证探究的效果，有必要让学生在实验前 对实验方法进行设想。】
探究齿轮的作用。
下面请同学们按照刚才设想的方法去研究，在研