文档介绍：《龟虽寿》教学实录
《龟虽寿》是一首富于哲理的诗，阐发了诗人的人生态度。诗中的哲理来自诗人对 生活的真切体验，因而写得酣畅淋漓，以下是小编给大家整理的内容，希望大家能够 喜欢！
《龟虽寿》教学实录1
教学目标：
知识与技能：认识文中两个二类字。有感情地朗读并背诵这首诗，注意节奏和语调 的变化。
过程与方法：结合注释理解诗句的意思。
情感态度与价值观：学****诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。
教学重难点：
在把握诗意的基础上，体会诗人的情感。
教学时数：
一课时
教学准备：
图片以及相关的人物介绍。
教学方法：
古诗四步法
教学过程：
一、 读题解题，走近作者。
板书课题
组织学生介绍相关资料。
检查学生预****情况，让学生自己介绍自己制作的课件。引导学生学****生字新词。
二、 自学古诗，了解诗意。
播放范读录音。
指名读诗
组织学生同桌之间互相读诗、订正。
组织学生同桌之间自学古诗，了解古诗大意。
前四句为第一层：
“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。”
意思是说神龟虽然长寿，可还是难免一死呀。腾蛇和龙一样能够乘云驾雾，然而一
旦云消雾散，和就苍蝇蚂蚁一样，灰飞烟灭了！这四句诗说明曹操对生命的自然规律有 着十分清醒的认识，这在当时迷信猖炽的时代是难能可贵的。
紧接着在第二层中，曹操一扫汉末文人感叹浮生若梦、劝人及时行乐的悲调中，慷 慨高歌；
“老骥伏析，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”
在这几句诗中，曹操自己一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居析下，但胸 中仍然激荡着驰骋千里的豪情。认为有志干一番事业，的人，虽然到了晚年，但一颗 勃勃雄心永不会消沉，一种对宏伟理想的追求永不会停息啊！
后四句为第三层。这首诗始于人生哲理的，继发壮怀的高唱，复而回到哲理的思辨;
“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。”
曹操对人生的看法颇有一点辩证的思维，他首先讲尊重自然规律，人总是要死的。 接着讲人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，去积极进取，建功立业。最后再 谈到人在自然规律面前也不是完全听凭上天安排。如果能善自保养身心，使之健康愉 快，也可以延年益寿。这里的“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一 个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”一一要有永不停止 的理想追求和积极进取的精神国，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。
组织学生汇报。
指导朗读
三、创设情境，朗读感悟。
教师进一步介绍写作背景，结合图画引导学生感受古诗所表达的情感。
组织学生有感情朗读。
3、 背诵古诗
4、 课外延伸
作业：
默写古诗
解释书后两句诗句的意思。
配题：
区别字。
沥（）骥（）怡（）
析（）冀（）贻（）
正音字o
乘雾（cheng）盈缩（suo）
《龟虽寿》教学实录2
教学目标：
培养学生对祖国古代文化的兴趣。
体会诗歌所描绘的意境。
体会诗歌所表达的思想感情。
教学重点：
体会诗歌所描绘的意境。
体会诗歌所表达的思想感情。
教学难点：
体会诗歌所描绘的意境。
教学方法：
诵读、赏析
教学过程：
一、 导入
汉武帝罢黜百家，独尊儒术，把汉代人的思想禁锢了三四百年，弄得汉代文人不会 写诗，只会写那些歌颂帝王功德的大赋和没完没了地注释儒家经书，真正有感情，有 个性的文学得不到发展。直到东汉末年天下分崩，风云扰攘，政治思想文化发生重大 变化，作为一世之雄而雅爱诗章的曹操，带头叛经离道，给文坛带来了自由活跃的空 气。他“外定武功，内兴文学”，身边聚集了 “建安七子”等
一大批文人，他们都是天下才志之士，生活在久经战乱的时代，思想感情常常表现 得慷慨激昂。这种充满***诗歌所表现出来的爽朗刚健的风格，后人称之为“建安风 骨”，曹操是最突出的代表。千百年来，曹操的诗就是以这种“梗慨多气”风骨及其 内在的积极进取精神，震荡着天下英雄的心灵。也正是这种可贵特质，使建安文学在 中国文学闪灼着夺目光彩。
二、 文学常识了解
作者及写作背景简介
曹操字孟德，沛国游县（今安徽省亳县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。是一位 颇有作为的政治家。他20岁时举孝廉，除洛阳北部都尉，后迁顿丘令。据《曹瞒传》 云：“太祖初入尉廨，缮治四门。造五色棒，悬门左右各十余枚，有犯禁者，不避豪 强，皆棒杀之。”后任济南相，辖十余县。其时“长吏多阿附贵戚，赃污狼藉”，曹
操到任后立即“奏免其八”，并“禁断***祀”，使社会风气大大好转。35岁时被征为 典军校尉，次年参加讨伐董卓的斗争。建安元年（196）迎献帝迁都许昌，受封为大将军 兼丞相，开始掌握中央大权。当时全国处于大分裂局面，各地军阀拥兵自立，互相