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四年级下册英语教学反思
在单词的学****中 , 单词的呈现方式为 Show the picture. 本课缺少 情景的设计 , 练****的形式过于单调 .教学环节缺少 Warm-up 环节 , 应 把教学框架稍做调整 ;Let' s do 部分应让学生多做几遍 , 以更好的调 动学生的积极性 .
在单词的学****中 , 单词的呈现方式为 Show the picture. 本课缺少 情景的设计 , 练****的形式过于单调 .教学环节缺少 Warm-up 环节 , 应 把教学框架稍做调整 ;Let' s do 部分应让学生多做几遍 , 以更好的调 动学生的积极性 .
在单词的学****中 , 单词的呈现方式为 Show the picture. 本课情景 的设计 , 练****的形式 等等，都调动了学生的积极性，是 .教学环节
Warm 环节必不可少的一部分 , 应把教学框架稍做调整 ;Let's chant 部分应让学生多做几遍 , 以更好的调动学生的积极性 .
句子教学由一个简单的情景导入 , 让学生在真实的语言环境中 课堂中运用游戏教学可以激发学生学生学****英语的兴趣 ,起到
句子教学由一个简单的情景导入 , 让学生在真实的语言环境感知 语言 , 理解语言 , 自由发挥 , 但在对话的练****中 ,缺少一个 Model, 有 了则会一目了然 . 在教学中应让学生掌握正确的语音 ,语调 ,应变老师
的领读为学生的模仿 ,注意 Where is the canteen? It 's on the first
.
这些单词都很简单，主要的是对于句子的书写，尤其是书写体和 印刷体的区别，还要注意如果添加比赛 ,应该会更能激发孩子的积极
性，增强记忆力 .
在单词的学****中 , 单词的呈现方式为 Show the picture. 本课情景 的设计 , 练****的形式 等等，都调动了学生的积极性，是 .教学环节
Warm 环节必不可少的一部分 , 应把教学框架稍做调整 ;Let's chant 部分应让学生多做几遍 , 以更好的调动学生的积极性 .
句子教学由一个简单的情景导入 , 让学生在真实的语言环境感知 语言 , 理解语言 , 自由发挥 , 但在对话的练****中 ,缺少一个 Model, 有 了则会一目了然 . 在教学中应让学生掌握正确的语音 ,语调 ,应变老师 的领读为学生的模仿，注意is this the library?的落实
这些单词都很简单，主要的是对于句子的书写，尤其是书写体和 印刷体的区别，还要注意如果添加比赛 ,应该会更能激发孩子的积极
性，增强记忆力 .
在教授这一节课时， 学生总体上来说是比较容易的。 但是早餐这 个单词，其正确的发音是这节课的难点、 其次是，句子的导入在情景中， 学生自然而然的明白其含义，作到 了于教学与情景中，提高了课堂效率。
句子教学由一个简单的情景导入 , 让学生在真实的语言环境中感 知语言, 理解语言 ,