文档介绍：作文训练资料
刻画人物心理，塑造鲜活形象一心理描写
文章是否能以情感人，往往取决于人物形象的鲜活与否，而感情产生于人的心里，因此，着 力刻画人物的心理就显得尤为重要。
何为心理描写？先看下列****作片段：
“我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我 能逃过这一劫......”
这是一位学生在《家长会的启示》一文中的片段。片段中虽有“紧张、害怕”等词，但读者并 不了解他怎样的紧张和害怕，因为这些动词只是抽象的概述，而并未进行具体可感的描写。 其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。 其方法大体可分为两大类。一类是直接描写，它包括：内心独白、梦境幻觉描写等；另一类 是间接描写，它可借助人物的外貌（神态）、语言、动作、环境等描写来刻画人物的心理。
•我们同学往往是怎么写作文的呢？
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己 考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
［虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心， 原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。］
•那么如何进行具体可感的心理描写呢？
一、 内心独白。
内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这 不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就 能生动地表现出人物的心理。一一注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。例 如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不 打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个 小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格 啊！”
二、 用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。
幻境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。它常常是一种尚未有过，却可能出现 的生活现象的形象表现。还是以上面那位同学的“紧张”为例。人在极度紧张的状态下，眼前 或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下 来，就能十分准确地表现人物的内心世界。——在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如： “似乎看见”“仿佛听到”等。
例女口：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
三、 用神态语言动作反映内心的变化
一个人的思想的波动，往往能够从人物的言语神态中表现出来，语言行动是心理的外在表现 形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。通过抓住人的形态的变化来刻划心理活动，不 失为一种高明的写作方法。
例女口：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的
眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪” 的一声，我看到了我的分数一48,可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
四、用景物自然地折射内心的感受。
一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自