文档介绍：青岛版四年级下册科学教案作者：悟空来自：科学视野网第一单元植物与土壤单 元分析：土壤是学生日常生活中最常见的物质之一。以土壤为话题，把土壤当成一 个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识植物与土壤的关系。本单元 共分为四部分《土壤里有什么》《土壤的种类》、《植物与土壤》、〈保、护 土壤〉。学生认识土壤不是一种单纯的物体而是由砂、粘土、水、空气、腐殖质等 成分构成的，让学生把知道关于土壤的事情、观察土壤的结果、想知道的问题都记 录下来，认识土壤的种类及性质与植物的关。重点培养学生的实验能力和比较能力， 引导学生将进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提 供了什么，了解人类的行为对土壤造成了什么危害。1 土壤里有什么 认知目标：1、 使学生知道土壤不是一种单纯的物体，它是由砂、粘土、水、空气和腐殖质。2、 培养学生的实验能力和分析综合能力。3、从小使学生树立爱科学、用科学的思想 感情。培养学生的实验能力和分析综合能力。拓展性目标：搜集、查阅关于土壤 形成的资料，自制一份资料卡。教学准备：分组实验材料一烧杯、干土块、水、 筷子。演示实验材料——酒精灯、铁架台、铁罐头盒、干土块、火柴。学生采集 的土壤样品。教学时间：2课时教学过程：一、导入新课检查学生采集的土壤 样品。问：你是从哪里采集的土块？ 土块是什么样的？ 一般学生答，我们这节课就 来学****土壤的知识。二、新授1、认识什么是土壤（1）我们对土壤知道些什么？ 把我们知道的关于土壤的事情写在活动记录上。（2）学生畅谈。（3）学生交流 后写活动记录。（4）讲解：土壤分布在大地表层的土，比较疏松，含有养料，能 够生长植物。简单说，地面上能够生长植物的土叫土壤。从这句话我们可以知道， 土壤有两个基本特征，一是分布在大地表层，二是能生长植物。埋在地下很深的土, 海滩上，沙漠中不能生长植物的沙子，都不能叫土壤。2、挖点土来，观察一下土 壤里有什么，认识土壤的成分（1）学生观察土壤。（2 ）学生汇报。（3 ）对 于土壤你还想知道些什么？ A 土壤中含有水分实验名称：土壤成分的构成（水） 实验器材：烧杯、玻璃棒、铁罐头盒、方座支架、石棉网、酒精灯、火柴、土块、 水。实验目的：使学生通过实验了解土壤的成分。实验方法和步骤：实验一：1、 将烧杯中加入五分之二容积的水。2、把干土块放进烧杯中。3、观察烧杯中发生 的现象。实验结果：水中不断有气泡冒出来。分组观察：用手摸有什么感觉？说 明土壤含有什么？学生汇报观察结果。教师小结：土壤潮湿说明含有水分。不同 环境中的土壤中潮湿程度不同，同一地区的土壤干湿程度也不相同。雨后土壤比较 湿，长期干旱土壤就比较干。B 土壤中含有空气。把干土块放进盛有水的烧杯中。 有什么现象发生？说明了什么？分组实验讨论。学生汇报观察结果。C 土壤中 含有砂和粘土。实验二：1、用筷子把烧杯中的土块搅散，直到与水混合均匀为止。 2、把烧杯放在桌子上静置，让水中的土慢慢沉降。3、待土沉淀后，从烧杯外仔细 观察。提出问题：用筷子把烧杯中的土块搅拌，再用劲搅一搅，然后把烧杯放在 桌上，让水中的土慢慢沉降。当大部分土沉下来之后，仔细观察沉下来的土是不是 分层？分几层？不同层的土粒大小是不是相同？学生实验汇报结果。实验结果：水 中的土沉淀后大致分为两层。下层的、颗粒比较大的是沙子，上层的、